我是年少的书，整本写满不服，面对现实从不认输
已经在讲台上站满26年，应该是一张写满经验的脸孔。
但我依然是那个年少的我，长着一张永远充满稚气充满好奇的脸，面对现实从不认输。
是的，教书就离不开要和孩子过招，要和个性迥异的孩子过招。曾经咆哮过，曾经苦闷过，曾经压抑过，可是，不服输的我怎么会让这些“曾经”成为我的全部呢？
疫情来临，我们宅家生活。那就给全班孩子写一封信吧，信的前面是这样写的：
《阿甘正传》里有这样一句话：“生活就像一盒巧克力，你永远不知道下一颗是什么味道。”就像现在，在足不出户的日子里，你们读着我写给你们的信，是不是觉得有些新鲜，亦或兴奋，再亦或甜蜜呢？
今天，借着这次“桐下写吧”挑战7天写作营的主题——“假期里，让我想念的那些学生”，来给你们写一封信吧，写写对你们的想念。你们要知道，当我决定这样写的时候，我已经激动了好久。
我的直白，让很多孩子喜欢。
我们用的是分享式教学，那就借力分享本吧。给每个孩子发一个分享本，让孩子们自由的在上面表达，什么都可以，一份纯自愿、纯自由、纯个性的作业（当然也不叫作业），孩子们自然喜欢。每次收他们的分享本，都会有治愈功能。
复学时，怡佳的分享本上这样写：
“今天是开学第一天！！！盼了多久终于盼来了！分开快3个月，终于和同学们重逢了。这个寒假过得好漫长！忍够了试卷的折磨，呵呵……
欧老师，今天讲的话，对我意义重大，努力！奋斗！加油！”
一位喜欢读书向上的女孩跃然纸上，流露出的真性情我也很喜欢。那天我讲的话，现在想来也没有什么特别之处，虽然小吕说我在给他们“洗脑”，但怡佳能这样反馈给我正面的信息，我感到欣慰。
孩子们快毕业了，送什么礼物最好呢？当我决定给每个孩子写上一篇专属文章时，我也激动了好久，虽然实施起来并不那么顺畅。
给仲的文的结尾如下：
“仲”像“我命由我不由天”的哪吒，从里到外都独立着，他生长着。“仲”像小王子，深情款款的，笑着，走着。“仲”像少年派，有磐石一般的信仰和信念，创出属于自己的天地。
给江小白的文的结尾如下：
来，江小白，我们干一杯。
简单、绿色、环保、低碳，是真资格的你。
温暖、责任、有才、醇和，是真水平的你。
来，我们一起——把酒问青天，莫使金樽空对月，晚来天欲雪，能饮一杯无？
是的，教书还得在课堂上生存。将我的笔触朝向我的课堂，记录他们，发现他们，也反思自己。
有时我这样反思：昨天非常认真的听了自己上课的录音，最后得出的最重要的结论是：声音太不好听了，生硬、强硬，让人难以接受。如果我是我的学生，估计我都受不了这样的声音。这样的意识，居然是在教了26年后才有的，可见这26年来，我对我自己的审视还是少了很多。
有时，我又是这样的反思：在一些环节上，还是显得过于着急，并没有放手让学生来。比如学生说枚举提问的时候，学生没有准备好就让他分享的时候，学生画了图却是我在解释的时候。如果这些能做到的话，那我就相当的淡定了。
有时，我还会这样反思：继续听自己上课的录音，越来越觉得好玩。除了听自己说了哪些话，还能听到坐在前排的辉，他的嘴巴一直在发出声音，大多是哼着小曲儿，我却没有关注到。
就这样和学生交往，在课堂上一起生长。把教师当做我的事业来做，我这样的举动应该属于真正的“养生”，将职业生涯养得富足又自由，年少也好，年老也罢，只要有“不服来战”的决心与行动，都是很好的“养生”。
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