2024.12.13 周五 阴
《学习的格局》阅读记录：
提问的力量
1、经常提问的孩子学习更专心。只有孩子把注意力集中在所学的内容上，才有可能发现哪些知识是自己不理解，需要别人来帮忙解答的，而且在听别人给自己讲的过程中，孩子也会因为是自己提出的问题而格外用心去听。
2、经常提问的孩子对学习更有责任感。一些问题的答案是他自己想要去学习和探究的，而不是父母强迫去学的。
3、经常提问的孩子学习质量更高。他们对学习有强烈的好奇心，而好奇心是认知内驱力的重要基础。
提问的品质
在欧美教育评价体系里，教师在教学中比较认同知识的输入和内化，并不单纯靠学生对学习内容的记忆和背诵，而提问恰恰是用来深化学习的重要步骤和工具。
他们把问题分为薄问题和厚问题，薄问题是指那些上网一搜就可以找到现成答案的问题，而厚问题是指那些没有现成答案，需要学生自己去琢磨，研究和讨论的问题。
经常做四个W的低阶提问练习，是在为高阶问题做好知识积累工作。
如何练习提出高阶问题？
让学生提出高阶问题不是件容易的事，西方的课程教学会融入三种思维模式，鼓励学生练习三种高阶问题：
第一种提问模式“为什么”“怎么做”。
引导孩子问自己、问别人或去资料阅读中找答案。
为什么雨、冰、雾都是水？
为什么它们具有不同的存在形态？
它们是怎么互相转化的？
这样的问题，可以引导孩子从多种形态里找出事物的内在规律和联系，这就是我们常说的分析问题和解决问题的能力。
第二种提问模式：“如果……那么……”
引导孩子练习发散性思维，通过想象力和创造力帮孩子找到更灵活、更具有开创性的解决方案，而不是死记书本上的知识。
第三种提问模式：“你怎么想？”
这是一种带有判断性思维的提问方式，这样的思维模式和提问能力，可以帮助他们找到自己的想法，写出自己的创意。训练孩子提出有质量的高阶问题就是在开阔他们的思维模式，让大脑展开更深层的思考活动，同时练习表达和聆听的能力，家长多夸奖孩子的高阶问题，可以让他们产生自豪感，再努力想下一个问题。
训练孩子提问是训练孩子的思维，家长可以先陪孩子多读书，制造薄问题，满足好奇心，等孩子有了成熟的认知后，引导他们通过厚问题发展三种高阶思维模式即聚合性、发散性、批判性思维模式。当孩子用这种模式灵活思考问题时，他的思辨能力，反思能力，判断能力会越来越强，更有机会成为独立思考，主动学习的人。
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