「快乐作文」的T-T-T

什么是T-T-T？

TTT是Train-The-Trainer的头三字母，通俗讲就是师范学校，对老师进行培训。

笔者与「快乐作文」有缘：以学生家长身份，陪孩子旁听过储老师「快乐作文」课；穿上专栏作家的马甲，随团参加过「快乐作文」的河西户外课；背一单反机，作为摄影记者，参加过浦口实小的「快乐作文」公开课。

2018年元旦，笔者又以培训老师之身份，参加了「快乐作文的T-T-T」。据育宝中心的王芬校长介绍，T-T-T是「快乐作文」内部培训，名额有限，只限授权区域的老师。

发明人亲授「快乐作文」T-T-T

老师、方法，哪个更重要？

笔者曾在可口可乐的太古装瓶系统（Bottler) 做过销售培训，后来自己开培训公司，在啤酒厂、白酒厂、烟厂推广可乐的销售培训，但效果并不理想。

年龄大了，有些事慢慢才明白过来。

大凡一件事，有台上的部分，也有台下部分。老师的个人水平高、口才好、有激情、只是台上部分，背后还得有一套方法系统做支撑。

快乐方法体系

储老师的上课形式，让我想到当年的广州白天鹅大酒店的情景。太古公司（Swire Beverages) 从各厂抽调八名销售主管到广州，请一位外国专家上了两天T-T-T的集训。

「快乐作文」也有一套类似的「快乐方法」，掌握这套方法，学生会自学、家长能辅导、学校有特色。储老师本次传授的是《快乐阅读法》、《快乐口才法》与《快乐国学法》。

以下为现场体会与观感，如对家长、学校、机构有用，算是机缘巧合。笔者是写行业专栏的，少儿教学方面基本属外行，文章如有错误或偏颇处，与老师本人无关。

只限授权区域的老师

「快」真有效率吗？

广州的汤之所以好喝，因为它是熬出来的，起码得煲半天；贵州茅台酒贵，一般人只知道是粮食酿的，其实它还是存起来，基酒（基础酒）至少陶坛存3-5年。

慢工出细活。快餐（无论洋快还是土快），一两顿饭还可以，天天吃，浑身就不自在了。有人把当今看成“碎片时间”年代，资讯太多，需要快速阅读。

快真有效率吗？未必！

泛读要快，精读在慢，方法至上。

与英文培训如出一辙，储老师将「快乐阅读」分为“精读”与“泛读”两部分。泛读在快，精读在慢；无论泛精，方法至上。

「快乐作文」的泛读，推荐书单长，老师、学生与家长协同定计划、学生写读书体会；其精读部分，储老师不仅有精选文章，同时配有详细教案。

本次T-T-T，用的《信用是人生最重要的资本》、正文不足800字，教案却十页之多。与其说是教案，不如讲是剧本，额定课程为三天（课时180分钟）。

笔者课后通读了《信用》之剧本，这罐汤煲了三天，什么营养都在汤里了。基础好的、悟性差的，有教无类。

什么是“无类”？喝下去，什么样火气能退下了。

背后还得有一套方法系统

一般老师填，好老师问，优秀老师引。

教案中有八道引导题，专为课文所设。有些问题简直匪夷所思，但能让学生脑洞大开、使得课堂气氛活跃，举例为证。

题目：意大利这等小国，为什么能成为欧洲强国？（引导方向：诚信对现代社会的意义。）

坦率讲，笔者还是第一次听人这样评论意大利，竟然是从本小学课外辅导书中。

我问储老师，这类问题对低年级学生是否合适。储答曰，人有年龄差异，问题并没有年龄差。孩子思考一些真正的问题，有时他们的结论更接近真理。

对此，一位资深的语文老师深以为然。据了解，他的不少学生都考进南外。这位老师告诉我，南外的试卷简直就是研究生试卷，题目很难猜。

时下的教育体制，填进去的太多，吐出来的太少。好的问题让孩子思考，把填进去的东西吐出来，资深老师补充道。

“问”与“引”之间的功力

在储老师看来，语文老师功夫其实就在“问”与“引”两字之间。好的问题就好比灯塔，将孩子一路引进港湾。一般老师填，好老师的问，优秀老师引。

老师就是导演

剧本中，要有两位学生分别扮主角皮斯阿司与达蒙，两人配角如国王与妈妈，有些纯粹是跑龙套的，如扮刽子手等。

老师就是导演，给学生说戏。例如母亲与儿子分别场景，他们会有怎样的对白，由老师引导。

有趣的老师比严厉的老师对学生的影响力更大。在此环节，笔者才算真正明白储老师的意思了。留意他的文章，不时有“有趣”老师影子，如用扬州话唱书的、带他们到河边插杨柳树…….

当然，老师还要负责剧务、道具，确保在一个开心的氛围中，文章精读，全剧完成。所谓精读，依笔者浅见，其实就是立体“理解”各个角色。

老师就是导演

搭建体系在平时

前面读、后面忘，读得多、忘得多怎么办？

有阅读，必产出！

以前的老先生做卡片，张爱玲做简报，储老师「快乐阅读」用「宝葫芦法」写日记。这有点像开超市，天天盘点，天天记账，天天进货，用日记建立自己的知识体系。

笔者的方法与储老师差不多，每篇文章必一张图，每张图都会长出几根枝条，如一句话概括、主要情节、三点启发。没有启发怎么办？时间总不能浪费，强迫自己长出一根枝条来。定期将这些图盘点，长出新枝，剪去旧枝……笔者本一外行，用这种方法，已成为专家眼中的“专家”。

常青的「宜家市场调查报告」笔记

小结：好老师与好方法

回到老问题，是老师重要、还是方法重要？参加一天「快乐阅读TTT」，我的结论是：

老师就是导演、方法就是剧本；好老师有两种：一种老师自己能写好剧本、又能当好导演；另一种老师用人家剧本当好导演；有了好的本子，导演与演员只要走流程，精力放在角色上就可以了，其它要求可相对低些；

储晋是那种既能写剧本又能当导演的语文老师；「快乐作文」已有一套本子，关心孩子作文的家长，不妨买几套自己翻翻，尝尝自己在家当导演的味道。

我能当好老师吗？

最后，储老师问一问题，学生喜欢的老师是什么样子？

回答是美女老师、有趣的老师、普通话标准的老师……

笔者中年油脂男、通普（南通普通）话、“有趣”方向马马虎虎，看来与好老师无缘。你同意吗？

还是先听听我的10堂「快乐国学」课吧！

半部「论语」仍然多，国学只需翻漫画