给我五分钟的时间

2018年10月16日  星期二  雨

今天我休息。凑巧的是，我兼职的地方今天也没事可做。白天打扫好了卫生，晚上也闲在家里。这是难得的好时光，对于我来说是，对于女儿来说也是。

女儿洗完澡之后，并没有急着要去写作业的意思，而是一副着急的样子，说要找我说说话，要告诉我她刚刚在QQ在线上看到的，关于“你听过小孩说的最可怕的话是什么”，说她看过之后感觉好“恐怖”。

外链是别人发来的。这个话题我在知乎上看过，有些内容我觉得“儿童不宜”，没有成年的孩子最好不要看。我不喜欢孩子看这些负面的东西，希望她多看些美好的东西。

我皱了皱眉头，尽量用平静的语气问道，你今天没有作业吗？怎么去看这些乱七八糟的东西?

女儿听出了我的担心，也听出了我要她“把作业摆在第一位”的言外之意，她没有介意，用很快的语速说，妈，给我五分钟好吗？我不说出来好难受的啊！

我也想知道她的内心世界，难得这个年龄段的女儿愿意向我敞开心扉，我必须慷慨大方些，给她五分钟的时间。

我坐到了她的身边，伸手做了一个“请讲”的动作，女儿就开始用最快的语速，声情并茂，噼里啪啦的讲了起来。

她说，有个小孩很坏，将玻璃渣子放入家人穿的拖鞋里，弄伤了家人还拒绝承认是自己做的坏事。

她说，有个小女孩更坏，她将胶水参入水，还假装好心的端水给自己的姐姐喝。

她说，有个女孩溺水，与她同时溺水的还有一个女孩。当这个女孩被人救起后，救她的人问她，还有其他人溺水吗？她不想多管闲事，就回答说没有 ，这导致另一个女孩溺水身亡。这个女孩简直丧失了人性。

她说，有个孩子在别人不给他玩游戏之后，居然说要杀了对方……

我开始焦虑起来，孩子毕竟是孩子，女儿太把这些作者写的东西以及作者渲染的情绪当一回事了。

其实，孩子很小的时候，尤其在五六岁之前，还属于“探索”阶段，说出一些“惊世骇俗”的话，做出一些违反“常规”的事，再正常不过了。

我打断女儿说，暂停，你告诉我，你说的这些“坏孩子”是多大的孩子?

女儿回答，放玻璃渣子和说杀人的，还有给人喝胶水的，很小吧，大概5岁左右。溺水被救的十多岁吧，反正她被死者家属告了。

我引导女儿说，5岁的孩子说出的话，那叫“童言无忌”，他们做出某些的事也是出于好奇，你不要简单的以好和坏来理解他们的言行，也不必觉得“恐怖”。

女儿安静下来，她看我的眼神告诉我，她想不到我会这样想这些孩子，会这样看这些匪夷所思的行为。

我接着说，比如，你那个年龄的时候，说过要嫁给你班上的一个男孩子。

比如，你将妈妈买的葵花籽放到水里泡，还说洗了吃才好。

比如，你生病的时候，一盒甜甜的好喝的口服液，你偷偷的在半天之内全部喝光，吓得妈妈半死，不好吃的苦药，你又偷偷的丢进垃圾桶，害妈妈找得好辛苦。

比如，你因为生妈妈的气，把妈妈反锁在卫生间，之后你还忘记了，跑出去和小朋友玩了，害得妈妈在卫生间呆了近一个小时……

女儿问我，是真的吗？我小时候也这么坏过吗？那我现在好像不坏啊？妈，是不是你后来把我教好了呀？

我忍不住笑了起来，对女儿说，因为你那个时候不叫“坏”，小孩子都是在不断犯错的过程中长大的。现在怎么样？你还认为那些小孩子坏得令你感到恐怖吗？

女儿回答，我也不知道了，反正我觉得小孩子太难管教了，教小孩子很复杂，我讨厌小小孩，所以，打死我我也不去当幼儿园老师……

我想转移话题，问她，今天作业多吗？

女儿又开始用快语速说话了。她说，今天作业不多，就是就是，我要反复演算一道数学题啊，明天要讲给老师听，因为我考试快结束了，我没时间写那道题，蒙答案又蒙错了，被老师叫到办公室学了半天，明天还要回讲给老师，我好惨啊！

我说，看来你们老师很严格，老师严格要求是好事啊。

女儿笑着拍打着桌子说，老师要求严哪里是好事啊！你都不知道，每次被数学老师叫起来，我都吓得发抖啊……

我又被她女儿的动作和语气惹笑了，我说，有这么夸张吗？你最近学习压力是不是很大？

女儿回答，还好吧，这次月考，各科成绩在班里不是第一就是第二。妈，我跟你讲，这次月考，班长的语文和英语考得比我好，他今天已经嘚瑟了半天了……我不跟你聊了，我要写作业了……

我看了一下时间，这次我和女儿聊了二十多分钟。

想起教育专家说的，养育孩子，有质量的陪伴相当重要。此刻我想重复教育专家的话，陪伴、倾听、与孩子互动沟通是了解孩子并引导他健康成长的重要环节。