“蹲下来”看学生

    最近在一本杂志上看到了这样一句话----蹲下来看学生，使我印象深刻。我们不要站在成人的角度去思考问题，要蹲下来，站在孩子们的角度去看世界，掌握孩子们的听觉、视觉与理解特性，这样才能更好的的理解孩子的需求，切身体会孩子们的感受，更有效的和孩子沟通，促进孩子的发展。由此我也深深的反思自己在教学中存在的问题。

    今天我在教室上了一节公开课，内容是“整十数加一位数及相应减法”。在上课之前我进行了认真备课，自认为对学生课堂上会出现的情况都做了充分的准备，但是上完这节课后，却发现，很多预设到了课堂上并没有像我想的那样。预设乱了，我的思路也乱了。

    这节课是在学生掌握了100以内数的组成基础上进行教学的，其实学生在没上这节课前，已经有很多学生会计算了，而至于到底是怎样算的，恐怕有些学生也说不出个所以然，因为在他们的意识里也许就已经形成了几十加几就等于几十几这个印象。而我这节课要做的是要让学生不但知道结果，还要明白为什么可以这样做，即算理。我总觉得，像这样的内容，应该在我的稍加引导下，孩子们便能够很快的意识到几个十和几个一合起来这样的理解比较容易，因为这是上一节课刚讲过的内容，课前也进行了这方面的复习。但是学生面面相觑，不知道怎样来表达，也许自己有自己的算法，不必强求，但是能根据数的组成迁移到解决加法算式中，是这一节课要解决的重点，还是想通过学生自己的思考能够表达出来并运用到以后的计算中去，但是这个过程却出乎意料的困难，虽然最后一位同学说得非常好，但是也浪费了不少时间。由此我想到了，还是以成人的理解去感觉这样的问题只要稍加指导，那学生们肯定都是小手举得高高的。很显然我对学生的了解认知太浅，太高估他们的能力，也可以说我课前对学生的在课堂上的预设太单一。我觉得像这样简单的解法孩子们都能理解，但是通过检测才发现还是有两个平时学习能力稍差的同学没有掌握住，如果当时让学生们用小棒摆一摆，或者用计数器来拨一拨，会不会更容易理解呢？答案使肯定的。如果用“蹲下来”的教育思想走进孩子们的心里，在课堂上的所有环节中的组织教学会让学生学得开心，觉得容易，课堂氛围活跃，寓教于无形中，在教学上肯定会有你意想不到的收获。

    想想这一群天真烂漫活泼可爱的孩子们，你真的不知道他们的小脑瓜里都藏着些什么奇思妙想，会有哪些古怪的行为，正是因为这样，我们才要蹲下来和孩子一起看世界，用赏识的眼光审视学生，用发展的眼光评价学生，置身一路花香，守望孩子幸福成长，聆听花开的声音，托起他们美好的人生。