碎碎念的小桃子

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2岁半的小桃子，入园第2周，最大的特点就是喜欢带着哭腔进行碎碎念，也不曾大哭，就是跟在老师后面，口里不停念叨:“找妈妈，"“我的妈妈去哪里啦？”

桃子还有第二个特点，就是入睡难，这个时候的碎碎念中就伴着些焦躁，坐立不安，反复重复那两句话。除了晓雅老师她们三个，其他协助的老师在大厅或者回廊抱着拍着直到下午的1:30他也没有入睡。

经过观察以及和晓雅老师沟通，发现带他独自做一件具体事情的时候他就不找妈妈，他在这个过程会很专注，不过持续时间很短，只要当下的事情做完，就继续开启碎碎念模式。

有一次晓雅老师忙不过来，我带了他一会儿:

真的依他去户外找妈妈并不能缓解他的不安全感；

没建立连接前不喜欢被抱抱；

蹲下对视聊天失败；

最后是一把带绿卡牌的钥匙吸引了他的注意。他拿着钥匙试着打开我的抽屉: 拉开，关上，扭锁，再打开，如此反复。在这个过程中，我用手机循环播放了一曲放松减压的轻音乐，音量很低， 若有似无，配合他的专注刚刚好，我惊喜地发现他的情绪竟然得到缓解，在后来放下钥匙后又靠在我腿上安静了好-会儿。

今天午休时候去托班，孩子们还没有褪去兴奋的状态，小桃子仍拽着老师衣角孩碎碎念，我接过他放在床上，准备做点具体的事情把他从碎碎念中拉出来。

具体做法:情感认同+具体指令。

小桃子:“找妈妈"。

我:“嗯，我们换了睡衣找妈妈”。

小桃子:“去外边找妈妈”

我:“好，我们脱掉鞋子去外边找妈妈。”

小桃子:“我的妈妈去哪啦？”

我把桃子打横婴儿抱的姿势，一手轻拍他的小屁屁:"“嗯，桃子闭上眼睛就可以找到妈妈啦"。

小桃子闭上眼睛，缩在我的怀抱里，我一边拍着，一边哼唱:“宝宝睡觉，妈妈来了，来找谁呀？来找桃桃……”

刚开始他还轻皱着眉头，但是在哼唱和走动中眉头慢慢就舒展开了，不到5分钟已经睡熟了，轻轻放在床上，拉上被子，看着他熟睡的样子，很是有成就感。

下午我在办公室，刚起床地小桃子竟然和其他几个小朋友一起跑我面前，他也不说话，看着我，笑一下，就跑开了， 但这一笑传递出一种对我的亲密感，感觉特别好。

早上在群里看到慧玲老师发的早安卡片，上面的一段话很是认同:“我们终其一生，都在寻找两样东西:一是价值感，二是归属感。价值感来源于肯定， 归属感来源于被爱”。

我们是，孩子也是。

我觉得每个孩子都有一个情感的开关， 只要你愿意花时间认真对待，就一定能找到这个开关，轻轻一按，孩子的世界就亮了，情感丰富的他们会回馈你满满的快乐和满满的信赖。