在一个学校，一个班级，一个家庭，调皮捣蛋的孩子都是我们老师、家长最为头疼的孩子，在旧意思旧观念的时代，我们老师和家长都总是用体罚或变相体罚的方式去对待这样的孩子，甚至于有的老师和家长采取了暴力手段去对孩子进行教育，正所谓的棍棒之下出天才。诚然，以前在那样的环境之下，运用这种极端的手段到是对部分孩子起到了一定的效果，表面上孩子是听话了，学习有进步了，但是，这些学生其实是对老师和家长产生了畏惧感，这样的手段对孩子只是起到了一个震慑的作用，学生根本没有从内心得到实质性的教育，在孩子的内心深处实际上还隐藏着对老师和家长的畏惧，对老师和家长的内心抵触，甚至对老师和家长产生了一种敌意感。
后来，在新的教育方针政策下，教师严禁体罚和变相体罚学生，这下有的教师束手无策了，认为不敢管学生，不能管学生了，有的老师干脆来个听之任之，放任自由，对班上的调皮学生采取不管不问，任其自由的态度，出现了厚优排差的现象。
通过这堂课的在线学习，我们认识到了一个道理，那就是，人的行为和内外就像“冰山图”一样。
冰山图上有一条游走于水平面的线，那是人为了求生存，应对环境而发展的生存姿态。在冰山与水平面交界处，“生存姿态”像是身体的姿势，又像是一个立场或是所处的位置，或是一个保护自己的姿态。
“知彼解记”与后进生转化
不论是“指责、讨好、超智慧”还是打岔”，他都是为了求生存，保护自己的姿态。
“知彼解记”与后进生转化
作为一个好的老师，在应对后进生转化时，如果能正确运用这个“冰山”理论，正确的看待孩子的每一种行为，然后根据学生的行为，去深度的了解学生行为产生的根源，以及学生需要达到的行为目的，再运用正确的方式对孩子进行正确的引导，用自己的一颗爱心耐心地引导孩子，这样就会让孩子感受到自己被老师重视，得到老师的关爱和保护，使孩子有一种获得感、满足感，这样一来，孩子就会慢慢改变自己身上的那些不利于健康发展和学习的不良行为。如果我们老师都能正确运用这个“冰山”理论来教育孩子、关心孩子、帮助孩子，何愁差生不能转化成好学生呢？
网友评论