摘抄《一线教师》

我们总是认为班主任在管理班级时需要管理艺术，其实一线教师，每天和学生打交道，也需要管理和管理。

艺术激励是管理艺术的核心艺术，善于激励的老师能够焕发学生潜在的学习动力，于干枯中找到一汪清澈的泉涌，能够点燃起学生内在的精神火种与困境中获得超越的勇气和力量，能够在学生心中镌刻入奔腾的蓝图，于失败中想见成功的喜悦和美好。

一个人只要不失去求胜的信念，终有一日会逾越过挫折与失败。一线教师的重要作用之一给学生打气，鼓励学生自我打气。有人说，教育的第一名字叫影响，教育的第二个名字叫激励。

表扬一个小优点，可能催化出一个大优点。促使学生向身边的榜样看齐、学习、追赶是班级授课之下最重要的教育教学优势。而榜样需要教师去发现，教师每天发现一个表扬的对象，就是每天给班上注入一股榜样的力量，就是每天给学生注入一泓心灵的清泉。

管老师的奖励不像学校的奖项那样固定，而是伴随着教育教学的需要而变化。

比如为了激励学生的课堂表现，设置了课堂表现奖；抓作业细致设置了细致作业奖；抓作业文态度，设置作文勤奋奖。除此之外，班级里还有很多学生意想不到的奖项。而这些奖项一般都是在期末复习期间颁发，这些奖励能够成为一股鼓励的清泉，流进学生的心田，为紧张枯燥的复习注入点期盼的新鲜。当然，有的时候也会放在开学的初期，开学初的奖励对当学期的激励作用效果很好。