记忆方法

有人说背诵很简单，甚至用“背多分”来调侃。

上学期，我参加了一个学生记忆力的训练班，花了三十多块钱（记不准了，大概就几十块钱）体验，说是什么世界冠军来授课。课只听了一点，感触不深。后来，联系我的老师，又推送了记忆力训练课，费用是要两千多，我没参加了。我从自己的体验中觉得，这个记忆只是学习的手段而已，不要为手段而手段。

如何记忆，我觉得理解是前提，没有理解的记忆，是机械记忆，于知识的获得作

用不大。

近日，我终于理解了皮亚杰的认知发展理论，它分为四个阶段：感知运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段，形式运算阶段。以前读书时，没搞明白，学习心理咨询时，还是没搞明白，为了应付考试，真的是生拉活扯血淋淋的。“感、前、具、形”，考前反复念，然后匹配相应的年龄。尽管如此，复习一回，忘记一回，老师都说，皮大爷的理论很重要，要考试的。我只有感叹，老外的理论好难呀。

不过，在上家庭教育指导师课程时，那个郑天祎把这个问题给讲懂了。怎么懂的呢？他通过举例子来理解，避开专业术语，等理解了后，再来匹配专业术语，这就通了。

郑老师说，孩子在婴儿阶段，他的认知能力有限，他们只能通过动作来认识世界，婴儿喜欢触摸摔打玩具，就是他们认识世界的方式，这就叫感知运动阶段。

在前运算阶段，孩子处于形象思维阶段，问他1加1等于几？他不容易理解，如果问一个苹果加一个苹果等于几，他会说两个苹果。在孩子的脑子里，他不是算的1加1等于几，而是呈现两个苹果在一起的画面。

在具体运算阶段，就是孩子能根据数字来计算了，脑中不会借住具体形象来帮助计算。比如孩子在12加8等于几，就不会呈现两对苹果了。

在形式运算阶段，孩子的思维已经是抽象思维了，郑老师举了个例子，就说这阶段的能做x+y=2了。这样一说，这四个阶段也就明白了。

所以，要说记忆方法重不重要，我觉得还是重要，但是，记忆不是学习的目的，它只是手段而已。记忆的前提是理解，我想，这才是有限记忆标准吧！