作为将来中高考的重头戏物理和化学，却不像语数外一样从小学开始学起，一般要到初二初三孩子们才开始在学校里接触这两门学科，那时候学不好的孩子往往会说，物理化学我不爱背，我记不住。
可是，这两门我们称作科学的科目，在初高中阶段真的是以背诵取胜的么？
答案当然是否定的。
我们来分析一下孩子学不好物理化学的原因，首先分析科目的特点，初中的物理和化学，是一门现象学科，所谓现象学科，是通过直观的认识现象来学习规律，到了高中，进一步整合这些规律后，用来解释更多的现象。
这一点既不同于语文英语这类语言性的科目，积累便可以不断的进步，随着孩子逐渐长大，看待问题的角度和深度不断扩展，积累的文字素材不断增加，语文和英语的应用性便会凸显出来，孩子的作文的角度会不断的变化和完善。
也不同于同是理科的数学，数学是一门运算的科学，可谓一把数走遍天下，从简单的运算符号到复杂的函数图像，归根结底是一种运算的辅助，掌握运算的思路，适当的选择不同运算的工具，再加以反复的练习，便可以逐渐的掌握数学这门学科。
而物理和化学，是通过认识现象进行学习的，而我们对现象最有好奇心的年龄，一定是越小越好，想必对于很多大人来说，路边就算是有人搭起一个实验室演示各种视觉震撼的实验过程，大家真正感兴趣去了解的都不会很多。而对于一个孩子来说，他尚且保存着对世界最原始的好奇心，这一点对于现象类的学科至关重要。
比如一次燃烧不同颜色的火焰，一次混合不同的沉淀现象，一个反应所导致的烧瓶试管的温度不同，一个开关切换造成的小电珠亮度的不同，孩子们不仅仅会认真的集中注意力，而且会问为什么，还会认真的去听，因为当他听会了，将来用来给同学家长解释起来，是一件很酷的事情！
正是这种原动力，让我们觉得在小学阶段，让孩子接受这种通过现象来学习的方法非常有必要。等到了初中，一个孩子的学习习惯已经定型了，这时候如果不是很擅长学习的孩子，很容易就丧失了对新知识的好奇心，一来二去的恶性循环，让家长觉得，孩子是因为没有认真背物质的性质所以总也考不好。话说回来，没有见过燃烧，没有见过气体生成，没有见过指示剂的颜色，又怎么背得住那些好像没有逻辑的内容呢？
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