一堂失败的课

疫情居家，线上教学成了必须的选择。之前同事们选择大网课教学，每天进群听他们讲的有滋有味，抑扬顿挫，除了羡慕之外就是为他们鼓掌，其他也就没有过多的考虑。

昨天，同学们该学习选择性必修第四单元的知识：逻辑的力量。同事一直要求我给同学们上课，认真备课，感觉到这些知识对学生来讲是枯燥无味的，制作课件的时候尽可能从学生实际出发，尽可能减少纯理论性知识的讲解，更多地呈现事例性知识，便于学生从总体上掌握这部分知识。另外，也调试了设备，信心满满准备今天给同学们上课。

可是，上课时意外还是发生了。电脑连接了耳麦，起初是没有声音，紧接着是杂音太大，同事们打电话，同学们发消息，一时弄得手足无措。赶紧寻找原因，折腾了一阵子，十分钟时间已经过了，才算是顺利开课。该讲的内容没有完成，还留下了不好的影响，内心别提有多郁闷。由此，我也想到了这几天阅读的魏智渊老师的《教师阅读地图》第二章第一节的内容：合理的专业知识结构。一名教师既要有本体性知识，及所教学科专业知识；专业知识，是从事教育职业的人所具有的专业基础知识；人类基本知识，是不仅针对教师而言，乃是应该具备的人类基本知识。结合这些内容，联系这一堂失败的线上课堂，我想到了很多。

一、教师要有扎实的专业知识。语文课上的逻辑学知识，对语文教师是一个很大的挑战。教师要熟知推理、归纳等知识，还要能够结合实际把这部分知识讲的深入浅出。如果平时没有这方面知识的充足储备，课堂上就难以有精彩的讲解，让学生面对枯燥的知识有学习的兴趣。可见，教师的专业知识对课堂教学的重要性。专业知识的获取途径就在于学习、阅读。我不由得想到《记梁任公先生的一次演讲》这篇课文：他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。深厚的知识再加上传神的体态语言，这样的课能不感染学生吗？我们无法企及先生的高度，但一定要通过自己的持续学习提高课堂教学的效果。

二、教师要充分的了解学生学情。逻辑知识对学生来说是很陌生的，同学们虽然有过相关概念的接触、理解，也在实际的语文学习中不知不觉的运用相关知识解决问题，但从比较纯理论的角度学习这些知识还是有一定难度的。这从上课过程中同学的反馈了解到的。立足学情的课堂教学才是最有效的。学生希望从怎样的角度接受这方面的知识？采取怎样的方式让学生更加容易接受，课堂预设学生应该接受知识达到怎样的程度？这些都是在充分了解学生学情的基础上才会有更充分的教学准备。而这种能力的形成一方面取决于教学实践经验的积累，而另一方面则需要教师掌握教育学、心理学等方面的知识，这还需要教师阅读学习，提升自我。

三、教师必须掌握先进的教学技术。教学技术属于辅助教学的一种能力。在信息化的今天，每一位教师都必须掌握课件制作、文本编辑、视频剪辑、微课录播等方面的技术，可以说，没有必要的信息技术在现在的教学中有时会寸步难行的。就拿线上教学来说，这不是多复杂的技术，但关键时刻必须能够尽快处理出现的故障，保障教学有序进行。这也让我想起了一件事：刚参加工作不久，又一次担任学区公开课教学，当时才刚刚使用投影仪，费尽九牛二虎之力，制作投影胶片，万事俱备，只待东风。可是上课时却出现了问题：正在上课过程中，投影仪的反光镜掉了下来打碎了，强光光束差点把投影仪的镜子塑料壳点燃了，好在一名同事反应迅速，拿出了随身携带的小圆镜代替了打碎的镜子，帮助我顺利的完成教学任务。写到这里，我想到了新网师中的课程《现代教育极简技术》，必要的教学技术会让我们的课堂更高效。

一节课，感触良多，但归根结底就一句话：教师要成长，就必须时刻具有学习的意识，要有成长的行动，要有长期的积累，方能在讲台的方寸之地演绎今古知识。