作者娜塔莉·戈德堡一生中最喜欢的工作之一，是进学校当常驻诗人，请作家常驻学校是有效果的。
娜塔莉在学校从未教过孩子们所谓的儿童文学。市面上是有一些优秀的儿童文学作品，但更多的是以居高临下的姿态俯视孩子。
国内也大底如此，为何大多儿童文学作品都在以居高临下的姿态俯视孩子呢？
日常生活中的做法如出一辙，一些家长或学校，不太注重引导孩子养成阅读习惯，甚至刚识字阶段，就让读文学经典著作，并每天限制读多少章多少回，孩子硬着头皮完成任务，但不知其中味，反而磨灭了阅读兴趣。
孩子们想要的是真材实料。娜塔莉给孩子们看同龄人的作品，让他们觉得自己也能做到。
与孩子们直截了当地对话，告诉他们自己喜欢什么，以及自己是怎样成为作家的。
孩子们很聪明。他们能够毫无障碍地理解。
“你们感觉到飞跃了吗？”她问
是的。他们点头。
娜塔莉不仅给他们读名家名作，还给他们讲这些作家的生平，于是这些作家变成了鲜活的人。
我们上学的时候，没有人给我们介绍作家。实际上，对作家本人的了解，可以吸引人去关注其作品。二者是相通的。
她给孩子们展示，写作是与生活密切相关的。给他们展示写作与自己的生活有何关系，以及写作对自己来说意义何在。文学就这么鲜活起来。
观察听演讲的听众。如果演讲者言辞抽象，心不在焉，听众的思想会受到影响，会跟着游离。
如果演讲者说的都是第一手细节，又对演讲材料有切身体会，那么听众就会时刻关注，瞬间进入状态。
每个人的思想都有着同样的运作原理。教师有活力，课堂才有活力。作为写作者，理解这一点很重要。
如果你语焉不详，含混不清，心不在焉，你就会失去读者。
我们喜欢细节，喜欢与私人相关的东西，喜欢故事。教孩子们知识，让他们听懂我们的讲解，对我们的写作很有帮助。
我们必须放慢速度，给出具体事例，说出事实。孩子可以考验真实性，他们对理念不感兴趣。他们要的是肉，是髓，是骨。
教学就是练习做到真实。有效的教学是让教学更真实。
试一试
闭上眼睛，放一颗巧克力在嘴里，用舌尖去感受，去幻想。现在开始写，想写什么就写什么。
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