县直小学 李奕萍
教坛情怀
经过13个小时的旅程，我们终于来到了培训第一站——海门第一实验小学。
嗯……写点什么呢？
说说它的“能仁”文化？
海门之行——海门第一实验小学
夸夸能说会道的“小导游”？
海门之行——海门第一实验小学
聊聊清新活泼的教室文化？
海门之行——海门第一实验小学
赞赞它随处可见的阅读角？
海门之行——海门第一实验小学
还是谈谈它精彩纷呈的“晨诵课程”……
海门之行——海门第一实验小学
亦或是孩子们奇思妙想的自制绘本故事书？
海门之行——海门第一实验小学
……
哎呀，可说得实在是太多了，如果把每一点都展开来说的话，恐怕今天晚上我就不要睡觉了。好吧，就选择一个对我最有启发的点来说吧——研发卓越课程。
自从学习朱永新教授《新教育》以来，新教育十大行动在每一名新教育老师的心中都如圣经在基督徒心中的地位。不可否认的，它也成为了我教育工作的行动指南。什么构建理想课堂呀，师生共写呀，数码社区呀……我都领会得挺好。但唯独研发卓越课程这一领域，我是一片空白，不知从何下手。可今天海门第一实验小学的学习，却让我犹如醍醐灌顶，给我打开了研发卓越课程的一扇窗。
曾让我如雾里看花的卓越课程，在海门第一实验小学却是人手一个。是的，你并没有看错，每一名老师都有一个自己的课程。当我在了解海门第一实验小学老师们开展的博物馆课程、故事课程、书本剧课程等等各种各样的课程的时候。我忽然有一种似曾相识的感觉，我们学校也有精彩纷呈的经典诵读活动啊，我们学校也有屡获大奖的舞蹈队啊，我们学校也有优秀的合唱团队啊，我们学校也有收获满满的研学之旅啊，我们学校也有屡创佳绩的足球队啊……
是的，这些几乎都是我们日常的工作，我们更多的是把这些活动与社团联系起来。可是，谁说社团不可以与课程结合起来，不可以是课程的一部分？谁说他们是独立存在的呢？
当然了，海门第一实验小学的课程主要是以班级为单位开展的。个人认为，有些老师由于身份（班主任）关系更合适以班为单位开展课程，有些老师由于学科（语数英）关系更适合以课题为依托来开展课程，或者有些老师的课程更适合依托社团来开展（比如摄影、戏曲、舞蹈、合唱、足球、书法……）。
让我想想：如果我开展一个课程，我应该选择一个什么主题呢……
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