从小到大，我妈一直讲我：你就是一根筋，认死理，不会拐弯，撞到南墙也不回头的那种傻孩子。
长大学车最初上路实践时，我一直认为所有的马路都是一条直线，所以我只要慢慢一直开就好。
而在写作训练营时，助教说我的思维模式经过打磨后，不再是单一直线型，有点向网状思维模式发展，但还没有成行。
那个时候，我是第一次听说思维模式还有网状结构的。那个时候，我根本就没有办法也能力去理解它。
可是今天我认认真真地看完墨墨助教公众号的003篇文章时，我能清晰地感受到助教他的网状思维模式。比如：
1、批评和表扬都可以分为真诚的和虚伪的。
2、批评和表扬在一定场景下是可以转换的，真诚的批评是表扬，而虚伪的表扬才是真正的批评。
3、批评和表扬的背后意味着什么或者说他们想表达什么？
4、什么样的批评会让人舒服和进步？同理反问：什么样的表扬又会让人不舒服和退步？
5、批评和表扬它的基调又是什么呢？答案是真诚。真诚它很难，但很实用。它是人的优秀品质，这个优秀品质能帮助我们与他人之间直接建立良好的人际关系。
6、不管是批评还是表扬，如果你能把它们都当成批评的话，并着实去实践，那么你内心一定是强大的，你的境界也非常不一般。
感受了这么多逻辑层面的批评和表扬，我不禁想起了儿子批评他同桌的趣事：
儿子每次考试几乎都是100分，而他的同桌则没有那么好的运气，每次都考得不理想。
有一天，儿子对他的同桌说：你怎么每次都考不到90分呢？你回家不做作业吗？不每天复习吗？还有你的爸爸妈妈不管你吗？你的爷爷奶奶呢？他们也不管你吗？
儿子和我分享这个故事时我觉得很好笑，觉得儿子管的真多啊，同时在心底担心儿子的同桌会不高兴，担心儿子不能收获到同桌的友谊。
现在看来不但没有必要担心这些，反而应该感到高兴。因为从这个趣事中我发现：
1、看似儿子在批评同桌没有考好试，但事实上他想表达是：他关心同桌，为同桌考不好而着急，所以他认真思考后，决定帮助同桌分析考试没有考好的原因。
在那一刻儿子批评的动机是关心，关心的批评中包含了他对同桌的付出。而最终儿子他收获了同桌的友谊，所以我没有必要担心儿子不能收获友谊。
2、儿子的思考并不单一，他从两个方面分析了同桌没有考好的原因：
一是内因（主要原因）：同桌他自己回家没有做作业、没有每天复习已学的知识。
二是外因（次要原因）：同桌的爸爸妈妈、爷爷奶奶没有督促好他的复习。
对7岁的孩子来说，初见这样的思维模式，作为妈妈应该为此感到高兴。
这两天我正好在翻中夜班中，脑袋比较混乱。看着这是一篇逻辑、烧脑的文章，我知道我需要静下心来读，于是我决定把这篇文章打印出来仔细读。
即使我这么做了，我还是觉得我表达的有点凌乱，这应该就是我本身逻辑层次问题吧，也是我以后努力学习和改进的方向。
这就是墨墨公众号003篇文章给我的感受，它不但让我感受了网状思维模式，还帮助我梳理了生活，拆解了儿子的趣事，同时我也看清楚了自己的不足之处，找到了以后努力改进的方向。
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