转变“红绿灯”思维，构建高效课堂

  雅思贝尔曾说过:“教育就是一棵树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”而我们教师要唤醒孩子们的灵魂离不开教师，而教师是构建高效课堂的主导者，那么就要转变教师的“红绿灯”思维的模式。今天我就来谈谈“红灯”思维向“绿灯”思维的转变。

  这几年，高效课堂成了热门话题，什么要给学生减负，怎么减负？给学生少布置作业，一二年级不能布置书面作业，中高年级孩子的作业也要控制在一个小时之内。学校少布置作业，家长可不淡定了，考不上好的高中，考不上好的大学，孩子以后的生活怎么办？于是，家长竭尽全力让孩子上这个补习班，那个补习班。孩子每天奔波于各种补习班，学习压力不仅没减下来，而且更大更重了。国家现在又下令了一条文件，严查课外补习班，不准提前教学，目的都是要给孩子减负。这样，孩子的学习效率从何而来？当然要从课堂四十分钟要质量，提高孩子的学习效率。那么，怎么建构高效课堂呢？转变思维模式很关键，就是从“红灯”思维向“绿灯”思维转变。所谓“红灯”思维就是教师按传统的教学方式，对学生进行“填鸭式”的教学。孩子们只会按老师的要求步骤进行思考问题，解答问题。所谓“绿灯”思维就是教师改变传统教学方式，对学生进行启发式、探究式、参与式的教学，培养孩子们的独立思考能力和自主探究能力。孩子们不仅能够理解知识，应用知识，而且还能够独立自主，举一反三，探究创新。

    那么，如何转变“红绿灯”思维模式，构建高效课堂呢？

      首先是激发兴趣。孔子曾说过:知之者不如好之者，好之者不如乐之者。突显的是兴趣对学习的重要性。因此，在教育教学中，教师转变“红绿灯”思维模式，从而激发孩子们的学习兴趣，这样，才能使课堂变成孩子们学习的乐园，从而提高课堂效率。因此，教师可以通过直观教学吸引孩子们的眼球。比如:把实物带进课堂或利用多媒体播放视频，使枯燥的知识变得有血有肉，丰满起来。通过这样的方式，让他们找到学习的乐趣，享受学习的幸福。

      其次是营造气氛。相关研究表明:良好的课堂氛围能使人激情勃发，思维敏捷，语言生动。要有良好的课堂氛围，需要教师转变“红绿灯”思维模式。这样，孩子们才能放下心里负担，从而敢于大胆说出心里的想法与见解。因此，教师要营造一个民主、平等而心理相容的师生氛围。所以，教师要尽可能去尊重他们，倾听他们的心声，倾听他们成长的烦恼和内心真实的想法，了解他们的兴趣爱好。所以，在课堂上尽可能给他们一些表达的机会，让他们能够畅所欲言。这样，提高了孩子们的语言表达能力，大大提高课堂效率。

    因此，改变思维模式，建构高效课堂，从“红灯”思维向“绿灯”思维转变做起，为了祖国的花朵，让我们携手共进，按不同花期的祖国之花进行科学浇花，让不同花期的祖国之花都能够绽放属于自己的风采。