赏识的教育是实现自我的教育

曾桂安，祖籍深圳宝安，赏识教育倡导者，国际赏识教育学会副会长，原马来西亚沙巴州崇正中学校长，马来西亚行知文教发展中心总裁。多年来，曾桂安对于赏识教育理念潜心研究，形成了一套独特的教育理念和方法体系，并通过马来语、英语、粤语、客家话、普通话等多种语言在马来西亚国内、新加坡、韩国、香港和广东等地积极传播赏识教育，被誉为“马来西亚的周弘”。

赏识的教育是实现自我的教育
赏识的教育是实现自我的教育

今天，他给教育行走的主题讲座是《让爱与时代共翔》。

我给自己的定位就是“一个爱孩子的年轻校长，要活到150岁。人间美好，有许多值得的事情去做，爱孩子，心中有爱永远不老。”

什么是行知赏识。

很多家长来找我求助，为什么孩子辍学，这都应该让我们去思考。为什么孩子说不想回家，因为她说，“我在这里犯了错误不会受到批评或挨打”，“我不想回家见到两个魔鬼”。

办学的觉醒：打压到孩子被动学习的叫奴才教育，赏识孩子主动学习的叫人才教育。

什么是赏识？赏识是对爱最自然、最具体、最有效的一种传达。

什么是行知赏识？赏识是为了践行爱，行知是为了求真，行知赏识=真爱。

你们爱孩子是无条件的吗？

行知赏识的定位是大格局的真爱。爱孩子不是一种方法，夸孩子是耍嘴皮，孩子会看穿你的。夸是不具体的，赏识是具体的。什么是行知赏识教育？每个人内心深处最本质的要求，就是渴望获得别人的赏识。——威廉士·詹姆士（美国心理学之父）

赏识是真爱的人性表现。

长大后越看自己越多缺点，导致自卑自负 负能量 做对时称赞、夸奖、表扬，做错时批评责骂。夸赞是有条件的功利心态。

长大后1.自大；2.低抵抗能力；3.恐惧失败；4.低情商。

一起呼喊：再见吧，自大教育！

自信 正能量 做对时，赏识、真实、具体感受，做错时赏识、鼓励、打气，赏识是无条件的看得起。长大后，1自信；2.高抗挫折能力；3.不怕失败；4.高情商。

一起呼喊：孩子别怕，认真改错，重新来做。

奥秘：建立孩子的自信心，把优点说出来的三大要诀：

1.真实看到：孩子才能接受。

2.具体描述：孩子才能重复，养成终身好习惯。

曾讲师的讲座让我想起之前写过的《第44个孩子的教育故事：蔡钢琴》

蔡钢琴是琛的名字，我把她的名字与钢琴一起，并在班级公开称呼她。希望她在行走这条路上，能看到更明亮的一面，似乎远方有一盏灯指引着她。

她是朋友的孩子，之前我经常帮助她姐姐，特别在习作上，比起其他学科来讲她姐姐最喜欢的是语文。为此她妈妈在琛就读三年级时，希望我帮助琛的习作，我希望她妈妈不要着急，可她苦口婆心说服我。也就这个时候我开始走进琛，知道她每天都要练习钢琴，写很多作业，周末除了上漳州市去学钢琴，还练习舞蹈、书法，周末两天排得满满的。一个三年级的孩子晚上都要十点多才休息，比起身边的老师辛苦多了。不过她已成为习惯，妈妈又不允许她不做。

四年级接班后，能感受到这孩子的才艺，她的特长不少，钢琴、舞蹈、写字等，特别对钢琴“情有独钟”。学琴是件异常辛苦的事，需要持续不断的练习与持之以恒的决心。她，有一阶段连续几次到老师那儿会琴，令老师不满意，严厉批评。为此妈妈很着急，因为不久就要参加2015年漳州青少年钢琴比赛，在我面前唠叨几次，还说提醒她，批评她依旧如故。我既替朋友着急，更心疼的自己的学生。心想这孩子一回家就弹钢琴，完餐后就作业，睡觉前还自主阅读，这样的孩子哪里去找。我答应她妈妈会主动与孩子交流，希望她做妈妈的不要在意，以鼓励为主，让孩子有毅力去坚持。愿意练琴是对音乐的喜爱及对钢琴感兴趣。演奏钢琴时如果能做到内心舒畅，放松，就可以达到最佳的精神状态，这个是十分重要的。

第二天，我在全班面前有意识地夸了她：“老师一直想与大家说件事。我们班琛同学，除了每天的作业，还大量阅读，几乎是两三天一本书。更难得的是每天还弹一小时以上的钢琴，从不放弃，这是一种多么强大的力量在支撑呀。她常上电视台表演，参加比赛成绩也不错。我觉得她应该叫蔡钢琴。听说她最近又在勤学苦练，又要参加比赛了吗？我用眼神与琛交汇一下。今天老师想借琛这事告诉大家，其实成绩如何不是最重要的，比成绩更重要的事你如何把一件事做到底，更是在你灰心的时候，调整自己再次投入状态。当你拥有这样的习惯时，成绩自然也不差的。不信，你们可以试看看。我们全班一起为琛鼓鼓劲，她一定能做好这件事的。因为她是蔡钢琴。”

两三天后，她妈妈告诉我，现在回来就练琴，不像前些天会任性，发脾气。那天她一回来就告诉我张老师在班级与同学们为她鼓励的事情。朋友很感激，我说这也是一个老师应该做的。

她重拾信心练习钢琴，严格要求自己每天坚持近两个小时的练习，时间紧迫的时候每天练习得更为持久，四五个小时不再话下。

约近半个月后，一个周一，她妈妈欣喜地告诉我，两周两次会琴，孩子都得到钢琴老师的表扬。琛就要比赛了，她的钢琴老师说，相信琛会不错的。这天的下课时间，琛跑过来告诉我，如果成绩不错，我要与全班同学分享我喜欢的小零食，可以吗？我欣喜地答应了。

真不负众望，在漳州青少年钢琴比赛电视台赛区中，她荣获“金奖”。她的现场比赛在漳州电视台播放了，我特别留意了：白色的纱裙，微倾的身子，一副坚定的神情，他的手指轻灵有力，时而似蝴蝶擦身而过，时而像锤子掷地有声。凑出的曲子行云流水，时而是咚咚的清泉，时而是沙沙的雨丝，时而又是飞翔高空的海燕，激昂、高亢！

几天以后，她真的为50个同学带了小白兔奶糖和另一种小零食，与大家共享喜悦。那几日我外出学习，但我能想象到那一种怎样的同学情谊，怎样的幸福场景。我回来后让她谈谈获奖的原因和感言。她的语言很成熟，很认真，有力地表达着每一个字：我累的时候，就会想老师和同学的鼓励，然后我就再坚持一会儿，有时一天坚持了几个小时。比赛时，我告诉自己，一定努力弹奏，要全力以赴，同学们等着我分享美食呢。好一个小大人，虽然个别词说得磕绊。

这以后琛已把老师和同学带给的鼓励当作力量，要求自己。一个多月后紧接着是香港万豪酒店举办的第十届香港国际青少年艺术节总决赛，她从儿童B组176名选手中脱颖而出荣获“金奖”的好成绩。她说自己长大后要当个钢琴老师，影响更多的孩子，让更多的孩子爱上音乐。好一个蔡钢琴！我相信她能够在音乐的道路上走得更远。

是什么原因让她在紧张练习钢琴期间，依旧没有落下一道作业，依旧不忘静心阅读。我常常心疼她比大人付出的更多，她却回答我：不是您说要努力做个有价值，影响他人的人吗。还有可贵的是如今她阅读了近四百本书籍，小小的年纪已阅读着姐姐的高中课程推荐的课外读书。往父母的希望成长——“吃得苦中苦，方为人上人”。

什么是赏识教育？应该是使人的心灵从一个境界达到一个更高的境界。就如雅斯贝尔斯所言：教育是人的灵魂的教育，是一种帮助实现自我的手段。如果只有技术与知识的教育，是严重缺失的教育，学生所谓的“知识结构”，却不能唤醒精神自由地生成，没有一个属于自己的灵魂。