考不起

周三有一周唯一联排的两节课，安排做第三单元的单元试卷。

周四加班加点改出来。考得很不理想，只有两个50分以上，但都没达到优秀，及格的也很少。真是难过恼火，我做了什么孽，遇见这样一群人！

上课说话的人，说得头头是道，考试时，却写得乱七八糟，讲评时，稍微一点拨，就大叫“哦哦哦”，然后又是头头是道。

上课不说话的人，你每次看他，要么摆弄手里的笔，要么扣手指，要么盯着书，灵魂出窍。把他叫起来回答问题，他一脸蒙圈，让他站一会儿，还满脸不情愿。

恼火归恼火，事情还得干。分析卷子出错的共性，细细致致地评卷子。每一道题都让学生再读一遍，指出题干的关键词，动手画出来，再三要求以后做题圈画题干的关键词。

对一些考查知识的题，补充该类题的知识，如果涉及的知识太多，则只补充其中常考的一两项。

应对考试也是有技巧的，凡是能用技巧的，都再重复该类题的技巧。以我的习惯为主多强调，兼顾其他说法，并比较两种方法，让学生明白殊途同归。

这样，用了整整两节课，评讲完试卷。又给了一节课让学生逐题写分析反思，以总结经验教训。

今天中午，翻到王同学的试卷分析，半页纸不到，以他的成绩，至少得写一页半呢。于是单独谈话，结果……结果是颠覆我的认知，估计他就是网络段子中那个要给老师一点颜色看看，否则老师还以为自己教得多好的那种学生。知识他不知道，技巧他没有，哪怕是从上学期就开始训练的拟新闻标题他这完全凭感觉，一点科学性都没有。

我知道，班里他这样的人不在少数！无论我课堂怎么说，话都不会进到他的耳朵里。单独交流或许能抓住一点注意力，可是对于班级授课的形式，能只靠老师的单独交流吗？不说老师的精力，学生有这个时间吗？光是一个王同学，我就用了半小时才讲一半。一种人力渺小的无力感深深地包裹着我。不会不听不学，这样的学生，怎么指望他提高成绩？

兵来将挡水来土掩，我安慰自己。今天再拿出来一节课，学生读读背背吧。还有什么办法呢。一张卷子，做两节，评两节，反思强化又两节，这个进度真是让人无语。

考试，耗时费力伤精神，真的是考不起了。