自己原来看这一类的书籍根本看不了多长时间就会不耐烦。但张老师这本书让我有看下去的欲望。
因为里面有很多接地气的文字吸引了我，比如——
“慢慢地，我发现，对于什么是好课，我的看法逐渐在改变。我不再把：好玩有趣，耐人寻味，行云流水，诗意盎然等等，当做好课的唯一标准，我产生了颠覆性的认知。
真：成了我对一节课真正值得学习的新标准——
学生是否真正在思考，真正在主动学习语文？
教师是否在真正教学深思考，教学生主动学习语文？
课堂是不是真的让每个孩子在思考、在主动学语文？
精彩是教师个人的精彩还是教师唤醒学生，让每个学生真的走向了精彩？”
张老师说自己听课越多，对导师于永正先生的话越有了更多的体悟——
如果我再教小学语文，我会引导学生多读书，好读书，读好书，读整本的书。不但多读，还得多背——在初知大意的基础上，多背点经典诗文。因为我明白了，学语文靠的是“童子功”——12岁以前，是人学习语言的最佳时期。这期间，人的记忆力最好而理解力弱，一定多背。兽穴如期小时候背熟的东西一般不会忘记，我会引导学生在语文实践中养成读书读报和动笔写作的习惯。因为我明白了，教育说到底是培养人的习惯，学语文是个慢功，是一辈子的事情。人一生以读、写为伴，才会有成就。人生是花，语文是根，在我的引导下，每个学生的“根”会长得粗壮、有力。
张老师以上这段感悟既让我深以为然，也让我醍醐灌顶。也明确了自己以后的教学方向。加油！
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