天黑以后，他还没有回家。他一个人呆呆地坐在禾场边上，望着满天的星星，听着小何水朗朗的流水声，陷入了一种说不清楚的思绪之中。这思绪是散乱而漂浮的，又是幽深而莫测的。他突然感觉到，在他们这群山包围的双水村外面，有一个辽阔的大世界。而更重要的是，他现在朦胧地意识到，不管什么样的人，或者说不管人在什么样的情况下，都可以活得多美好啊！在那一瞬间，生活的诗情充满了他十六岁的胸膛。他的眼前不时浮现出保尔瘦削的脸颊和他生机勃勃的身姿。他那双眼睛并没有失明，永远蓝盈莹地在遥远的地方兄弟般地望着他。
主持实现情景再现的步骤
理清头绪——设身处地——触景生情——现身说法
理清头绪：脑海里连续活动的画面----开头是?----接下来的变化?----如何发展?----结果?----哪里是特写?---要心中有数。
设身处地：处于事件的情理之中，主要是获得现场感，产生“我就在”的感觉。
触景生情：是情景再现的核心，朗读中特别强调积极的反映，在毫无准备的情况下，一个具体的“景”的刺激，马上引起具体的“情”，又要完全符合文本的要求。
现身说法：朗诵者在脑中再现了文章中的情景，经过自己的消化吸收、加工制作，使听众产生某中情景的再现，从中受到感染。
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