“赢得”和“赢了”

        本学期开始读《正面管教》这本书。正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和人生技能，才能取得良好的学业成绩。“赢得”和“赢了”就是找从这本书中习得的两个词。

        “赢得”和“赢了”这两个词如果用在我们与学生的相处中，会很大程度上缓和师生关系，提升教学质量，同时更有利于学生树立正确的价值观和世界观。

        我们经常说良好的师生关系就是提升质量的前提条件。当孩子们觉得你理解他们的观点时，他们就会受到鼓励。一旦他们觉得被理解了，就会更愿意听取你的观点，并努力找出解决问题的方法。所以“赢得合作的四个步骤”是一个非常好的方法，它能营造出一种让孩子愿意听、愿意合作的气氛。，其内容如下：

        1.表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。

        2.表达出对孩子的同情，而不是宽恕。同情并不表示你认同或者宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受。这时，你如果告诉孩子，你也曾有过类似的感受或行为效果会更好。

        3.告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地进行了前面两个步骤，孩子此时就会愿意听你说了。

        4.让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法，如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。

        如果我们在与学生相处的过程中能够遵照上述四个步骤做到对学生友善、关心和尊重，就一定会赢得孩子的合作。

        作为家长，对孩子不同年龄阶段所出现的错误行为进行引领，如果采用这四个步骤，就会使孩子从心理上意识到错误的根源和解决这种问题的办法，以及怎样避免以后再出现类似的错误；作为教师要不断的学会处理学生在这个年龄阶段所犯的错误。首先对孩子的这种错误的行为，要表达出自己对孩子感受的理解，一定要向孩子核实你对这种行为的理解，或者告诉他你在这个年龄阶段的时候也曾出现过类似的事情，这是很正常的，只要意识到了错误并能及时改正，还是好孩子。让孩子关注应该怎样解决这个问题，怎样避免将来再出现类似的问题。这样的处理方法让孩子不会因为自己所做的错事就觉得自己是个坏孩子，他愿意从社会责任感的角度去探讨那么做的原因，而且他能够参与问题的解决。这对他来说是很有价值的一堂人生课，因为他会觉得家长或者教师不是指责和说教，而是理解、帮其分析和解决问题，会让学生感到有一种被理解和尊重，让其逐步规范自己的行为和端正学习态度。这对培养学生正确的人生观和价值观具有积极意义。