让孩子用自己的语言来表达数学

让孩子用自己的语言来表达数学

用四个长是8厘米、宽是2厘米的长方形摆成一个长方形，摆成的长方形的周长最长是多少厘米？

就“如何规范答题”这个问题，我们几位数学老师在办公室展开讨论。“到底是把每种情况都写上去，还是只写周长最长的那个方法？”

张雅老师说：“应该把所有可以摆成长方形的方法都写，这样学生才能比较出到底哪种情况周长最长。”这种做题方法的确有利于学生的理解，但书写起来比较麻烦。

侯老师说：“这道题是有三种不同的摆法，如果有七八种摆法，难道学生都得写出来吗？卷面地方不够怎么办？”在答题方面，这的确是很实际的问题。所有方法都写上，好像不太实际。

课间操时刚好碰到了汪老师，于是抓紧时间请教。汪老师说：“只写周长最长的这个方法就可以，在练习的过程中给学生讲解什么时候周长最长、什么时候周长最短，让学生了解并熟记方法，这样就可以有效缩短学生的做题时间。”

“如何让学生牢记相同类型题的做题方法呢？即使讲了很多次，依旧有学生不会做题，怎么办？”我抓住机会再次请教。“让孩子用自己的语言来表达数学，这样记忆更深刻，理解起来更容易。”

在讲解这道题时，我有意启发学生：“周长最长时摆出的形状像什么？”有个孩子破口而出：“像一条长龙！”由此识记周长最长的方法，迎刃而解。

周长最长时像一条长龙！让孩子用自己的语言来表述晦涩的数学知识，把难题变得简单易懂，果真是教学相长，谢谢我可爱的孩子们！