昨天晚上断断续续听了两遍船长的《以人为中心的教育之道》，今天在火车上仔细听了几遍，感觉上有些听懂了，我想就我自己的体会谈谈对《以人为中心的教育之道》的体会。
一、 人到中年的态度：
我本人就是人到中年的油腻男，上有高堂，下有四岁的儿子，还有娇妻。我一度对自己的现状非常的困惑，曾经也问过自己的父亲，当年的你，在我这个年纪是如何化解的，父亲和我谈了很多，可能他当年的社会缺少竞争，而且，他的职位与工作环境也相对安逸。但我老爸告诉我，当年他这个岁数时，他开始学习电脑，还参加成人高考，他告诉我，他从事过会计、当过毛纺厂的保全工，设备维修的学徒，厂办的主任，高级经济师等等职位，他在那个特殊的年代，维护了和我妈妈的爱情，又孝敬的自己的父母，当然，也让我和妹妹接受相应的教育，我理解，当时的他，不断学习，不断挑战自己，适应各种角色的变化。
今天的我，跑步，徒步，越野，开始筛选自己的周边的朋友，与优秀的人，与有上进心的人一起成为好友，打败懒惰的自己。
通过运动，我保持良好的状态，工作中充满激情，生活中也激情满满。早起的跑步会让我精神一整天，开心是因为跑步了，不开心更要去跑跑。
我对待学习的态度，可能家中有悍妻，逼着自己不断学习，参加适合自己的学习型组织，并开始付费学习，通过学习，将知识点运用到工作与理解人生态度上来，感觉挺有意思的，至少与我九零后，九五后的工作伙伴沟通时，我不是一个大叔级的没有话题的大叔。
我很注意形像，我的皮鞋会很亮，我的发型每十五天，一定要打理一次，这给岳母过生日，我专门精心打理的发型，打理了穿戴，可惜家中太冷，没有帅起来，哎！关键是没有人夸我帅，哈哈！
我不惧怕年纪岁数上的差距，与青年人为伍，了解他们的吃，住，行，喜好，也是我职业的必备的要素之一。
总之，年纪不是我最大的障碍，我有因为我年龄的增长而聚集的巨大财富，也是吸引我小伙伴的最主要的宝藏。当然，我也不能因为有了这个矿，忘记开采下一个矿！
二、 教育的真正彼岸：
教育是为了什么？是培养什么样的人。这几天也在思考这个话题。小时候，为了父母学习，我们每次选择时第一就会找父母寻求帮助。现在我与果果妈妈，会主动让孩子自己选择，他自己选择圣诞礼物，他自己看图片点菜，虽然，有时他点的菜不好吃，但是没有关系，事实会告诉他，这次的选择是不对，他自己的体会失败，会好过我们的告诫。
我们希望自己的孩子，会给自己选择目标，也会为自己的选择进行目标的制定，并随时会自己的选择做好失败的准备。
我真心不希望，我家的孩子在生活在别人为他设定的框架中，他应该有自己的主见。
三、 以人为中心教育的根本：
教育不是为了生产制作出一批同一标准，同一模式的人，当然，以人为中心，并不是放养式的，我们要寻找这个原点。这个原点是个假设，假设只是一个前提条件。
人是可以信赖的，具有自我导向的潜能，我理解，每个人都应该有一套自我的系统，就好似蜜蜂都知道回家的路。
同样，每位个体，应该都有一把打开的钥匙，而掌握这个钥匙就应该是我们的教育。
教育的改变，需要船长这样的前沿的人物来推动，当然，我想还应该有我们这些家长一起参与，我们应该拥有什么样的孩子，孩子的人格建设，孩子的选择是否被发挥，是否接受孩子的挫败等等，这些是不是我们应该具备的教育观？
我们教育变革，可能应该由我们家长开始，我们是否相信今天的观点，这个观点，可能就是我们要假设的原点，这是我们的信念！
四、 以人为中心的教育实践：
船长，推出她的超长版----猎鹰号。我们的梦想可能就是猎鹰号上，船长讲到这是一块实验田，我们会不会担心，我们就是小白鼠，我们推动自主成长，自主学习，今天，我也看到我们绩效也采用自主学分的计划，这点可能对我们大尺度时间范围内的自主学习，今天的我们不再为了老师的评语，不再为了父母荣耀的笑容，我们应该自主的去学习，去构建自己，自主的去选择并时时准备挫败后的重启系统。
我通过学习，我就应该大敢的说出自己的需求，也要鼓励孩子说出自己的需求，很多实践，可能还没有开始，或找到如何实践，但是，我已经开始慢慢 理解这套理论，相信这个理论会改变我，我和我的孩子，我的家庭。
正如船长所说，教育变革之路很难，前途一定是光明的，但我们应该坚信，在未来一定是以人为本的时代，那么，在那个以人为本的时代，一定是以人为中心的教育一定是必然的选择。
我不期待那一天，尽快到来，我只是会为那一天的到来支付我的实践和坚定。
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