今天一个女人、一只猫和一本备课薄较量了一天，晚饭时间一点饿感也没有，于是不知不觉走到了陈大大面馆，点了一碗笋干肉丝手工面，一边吃一边看着“黄川吟”的公众号。
一个偶然的机会看到了这位老乡的文章，发现他写得很好，在他的文章里还看到了他的真实姓名，去钉钉通讯录一查，原来还是教育局的，也就只知道这些了。
文章中提到了最近很火的缙云中学，一个班考上31个浙大，父母想包车去学校报到。整个学校竟然考上70个浙大，一个清华，2个北大……众所周知，丽水曾经是浙江有名的贫困市，缙云的经济就更可想而知了，但是它的教育却能高出浙江经济好的地区，这背后肯定有值得大家学习的东西。
作者有几次深入学校交流学习的机会，所以他也总结了它教育成功的原因，他觉得内因外因都很重要！他否定形式主义，他肯定提高老师待遇……
教育的确是需要情怀的，但是，我觉得这个情怀应该是自上而下的，而不是一味地道德绑架给一线辛苦、任劳任怨的老师。不要把老师当成工具，当成完成政绩的工具，这是对老师起码的尊重！
我也是刚刚从一线班主任的位置退下，我想我更有权利说出这些只有一线老师知道的苦衷。其实当老师的人，都是有责任心和爱心的，否则他成不了老师，当然你不能以偏概全，用全国一、两个案例来否定其他老师的道德和品质，这无异于盲人摸象，都是极其片面化的。
我所了解的老师90%都是爱岗敬业的，因为我身边的同事就是如此，把大部分时间都花在了学生们身上，每天沉浸在上课、备课、批改作业的繁杂工作中，有时候事情多了，一边抱怨一边该做的仍然在做，该管的仍然在管，哪怕有时候社会并不理解。
班主任工作更是繁杂到崩溃，特别是现在的社会形式加上疫情，有时上级一个短信，班主任可能就要忙活好几天，越来越觉得班主任有时候只是一个劳动工具而已，学生档案汇总、疫情全程监测、家长出行跟踪、学生卫生体检汇总、班级文化建设、班级任课老师关系协同、学生心理健康排查……
原本以为老师只是教书育人而已，但是现在真正能安心搞教育的很少，每天忙不完的形式主义，总有所谓的专家，觉得让老师忙得焦头烂额才是在工作，却不想想，高负荷的劳动根本产生不了效果，只是徒增老师的疲劳而已。今天这个培训，明天那个汇报课，后天那个教育三坛……虽然一个老师的进步是需要学习，但是如此形式、如此浓度之高的学习，真的不学也罢。古人不曾欺予：过犹不及。老子几千年前就知道，乱为不如不为！
网络上流行一句话，跪着的老师教不出站着的学生，如果哪天开始尊重老师的劳动力了，并且由懂得教育规律、有情怀的人来带领着老师，那么教育才真正的有希望了。
看看中国的减负最终如何了呢？中国学生的确需要减负，但减负绝不是把学生一刀切！谁都不准报辅导班，不准期中期末考，不准公布排名……追求所谓的教育公平，这真的滑天下之大稽，这不是掩耳盗铃吗？一个勇于承认不公平的人才是一个人间清醒者，难道不是吗？
中国的减负绝不是自下而上的，只要有中考高考，就不可能减负！
没有十全十美的事情，能发现问题比盲目的解决问题强，矛盾无处不在，无时不有，我们要相信国家的力量，我们要相信时代总是在前进的！
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