第九章 马克思主义与教育
以英国和法国传统的唯物主义为哲学基础的马克思主义，是关于全世界无产阶级和全人类彻底解放的学说，对整个世界及教育都产生了重大的影响。 马克思继承了黑格尔的异化理论和历史辩证法思想，创立了＂唯物史观＂，它主要由三大部分组成，即马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义，是在实践中不断地丰富、发展和完善的无产阶级思想的科学体系。
19世纪40年代，马克思批判了英国和德国的教育，认为他们的统治阶级把工人阶级当成温顺的、可以任意摆布的工具来进行支配。在《关于费尔巴哈的提纲中》一文中马克思提出了：“人是环境和教育的产物之一唯物主义观点忽视了人改变环境和教育者自身要受教育的事实”。人是一切社会财富和精神财富的创造者，教育活动的实施者和参与者也是“人”，因此，塑造“以人为本”的马克思主义教育观，培养具有社会主义信念的新人类，是推动社会进步，实现共产主义的重要方面。
马克思主义历来把人的全面而自由的发展作为社会发展的根本目的和最高标志，从“人类的本质出发”是马克思主义教育理论的核心。在人与自然，人与社会，人与人之间的行为关系和精神活动的一切内容中，人是核心，也是根本，“以人为本”出发点是人，归结点也是人。在教育活动中坚持“以人为本”，就是要在教学目的上，贯彻以学生为中心，将理解学生、尊重学生、爱护学生、提升和发展学生的精神灌注于教育教学的全过程；就是要在教学过程中，充分尊重学生的个体差异，注重挖掘和开发学生的潜能和禀赋，重视学生自身价值的实现，促进学生的发展和完善；就是要在教学管理上，坚持科学发展观，重视对学生德育和身心健康的培养，帮助学生形成积极的人生态度与情感体验，实现学生的全面发展。
网友评论