暑假里，我认真地读了《不跪着读书》这本书，它是吴非老师的一部教育随笔。还没打开书就被作者的序言所深深吸引。“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？想到中国人有千百年下跪的历史，想到文革给中国人带来的耻辱，想到下一代还可能以各种各样的形式下跪，就觉得我们中国首先得有铁骨教师，教育的辞典中才能有『铸造』这样的词条。”读完后有些无比的激动，这是怎样的一本书?教师是什么？怎样才能做到“不跪着教书”？带着好奇与疑惑翻开了它。
这本书共分为六辑，每一辑都有自己的思想与主题，记录的都是作者见到或者听到的教育现象及对教育问题的思考，作者针对这些现象与问题分析得一针见血，给人耳目一新，读后受益匪浅。以下是本人在众多的读书内容中挑选的几点感悟，请大家笑讷。
1.《活出骨气 让人刮目相看》
穷人孩子早当家，有骨气的孩子有志气。这句话是多数人的共认。因为他历经了风雨，历尽了磨难，品尝了人间酸甜苦辣，他最清楚生活来之不易。
一个高考生在他的作文中写道：他失去了父亲，村里有个旧习气，谁家没了顶梁柱，就会遭白眼，母亲给父亲坟前立碑，让儿子借车拉回来，但村里人不想把车借给没有父亲的孩子，一个十六七岁的儿子硬是咬着牙，佝偻着没有发育好的身子，一步一步的挪动，把这块沉重的墓碑从石匠家背到了坟地……
这个故事，我读得两眼热泪，我被这个有骨气、有尊严的孩子所感动，为这个孩子的精神点赞。人就应该这样，就像石头压着的小草起先是嫩黄的，但是它一样能延伸出绿呀！经历苦难的人才会走向坚韧。风雨过后才能见到彩虹，爬上了山顶才能欣赏到脚下风光无限！
2.《要让学生出色 教师须先出色》
在上海打虎山路第一小学的教学楼上镌着“我希望自己拥有最出色的学生，所以我必须使自己成为最出色的教师”几行大字。这大字是本校的朱亦磊老师的话，学校把它作为警言训词，这一点都不为过，我说是恰到好处。
这句话是有足够的分量，它意味着一位教师，只有不断学习，把自己的工作和学生的成长结合起来，让自己成为学生的偶像，才能得到学生的敬重，才能让学生成为真正学习的主人。也就是说，要让自己的学生出色，教师必须出色，想让学生多读书，教师先多读书，自觉地多读书。
结合自己，虽然教书几十载，读了多少书自己清楚，学历不高，读书不多，知道的知识少之又少，说出话来水平不高，写起文章用词庸俗，做起事来考虑欠妥……诸多问题在萦绕着自己不思进取的落伍表现，新时代信息化的发展趋势，已不再允许你摆老资格，不求上进。只有加倍努力，笨鸟先飞，用你有限的时间做出无限的努力，超越自我，发挥余热，挽回早些年的损失，弥补自己青春年华所虚度的时光。把自己当作一块铺路石，让孩子们快乐前行；把自己当作一盏灯，照亮孩子们前进的方向；把自己当作一颗启明星，让孩子期盼黎明曙光的来临……努力加油！让自己成为最出色的老师，使自己的学生更出色。
3.《只要肯读书 什么都好办》
吴老在谈到如何提高学文化素质时，说“只要肯读书，什么都好办”。众多人都知晓这个理儿，可就是扭不过来这个个儿。
原因是多种因素导致的，除了社会原因以外，教师本身进修提高意识淡薄，自主学习意识不够。把学习当成了负担，听个报告如坐针毡，继续教育学习不点名儿就溜号。究竟什么原因，使教师丧失自主学习的动力？体制方面、机制方面、无休止的各种评比、表彰等，致使老师偏离轨道，只重视学生的提高，忽视自我成长，只重视应试教育，忽略了素质教育。更重要的是实际利益诱惑，往往不需要真才实学，靠权力比实干轻松的多，靠后门比努力更省心。这样何必青灯黄卷，孜孜不倦？这种现象只是吴老谈的过去时，今天的政策、机制日趋向好。投机取巧渐去渐远。
真才实学才有出路，踏实肯干才是正道。我们做教师要重视知识的积累，尽快提高自我意识，把读书当成幸事、乐事，把学习当作义务、职责。学到知识就是财富，取得成功就是银行。
4.《纯净我们的教学语言》
一个合格的教师，他的词典里是不会有“差生”二字的。上海的于漪老师50万字的教育文集中没有“差生”二字”。岂止如此，在他平素语言中，也忌讳这二字。
其实际有无“差生”这种说法，事涉教育观念、师德修养。人非生而知之，是学生都有长有短、有先有后，但在我们教师的语言里不该有“差生”二字，这是对学生人格的侮辱，作为教师，也是没有人格自尊和职业自尊的，教师怎样的语言取决于他的学识修养，取决于他的人格意识，也取决于他独立思考的精神。
回想自己在工作中也常犯这种毛病，需要在工作中尽快改正。我们做为教师，有句话说“教师是人类灵魂的工程师”，我们自身灵魂应当很高尚，才有可能对别人的灵魂“设计并施工”。倘若常把“差生”挂嘴边，怎样去“修理”、“改造”别人的灵魂呢？纯净我们的教育教学语言，是教师修养任务。
以上仅是自己学习中的点滴感悟，还望大家多提宝贵意见。让我们在今后工作中，结合现实生活实际，努力、用心、坚持，必有成效。
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