有很多研究家庭教育的心理学家、社会学家和教育学家研究过这些问题。
他们尤其热衷研究先天因素（基因）和后天因素（环境）对孩子的影响。研究者发现一些统计规律，但也发现更多疑问。
首先，研究者以“不同家庭养育的双胞胎”和“同一家庭养育的养子和亲生子”分别做对比研究，研究者发现，在各种性格和成就指标中，基因都占据差不多一半的作用，具体从40-80%不等。外貌、智力、内向外向、固执性、神经质、攻击性……等一系列人格特质，基因都占了一半左右的影响力。那剩下一半呢？剩下50%是不是养育方法的影响？
剩下一半的确是来自于后天环境，但是也有研究显示，“一般性环境因素”（家庭一般氛围和学校一般氛围）的影响只占很小一部分，在后天影响中最主要的来源是“个体性环境因素”（个人独特经历的影响）。也就是说，孩子的基因和个人经历，是各项特征最主要的决定因素。
那父母家庭的意义呢？
父母家庭的主要意义，不在于这些“个体性的人格特征”，而往往在于“互动性的关系特征”。
这是什么意思呢？
这意味着，家庭中的总体氛围，会主要影响到孩子对这个世界的态度，以及孩子和这个世界的关系。
我们只注意到孩子个体的特质，却往往忽略孩子和这个世界之间的互动关系，而后者才是心理学中发现家庭影响最为显著的地方。
很多适应性不良的心理疾病，实际上是个体难以和世界相处。
而这些，都与家庭相关。
家庭能带给孩子什么？
其实，我们并不太能影响孩子的智力、人格、特长、能力。
很多父母花了很多心思试图影响这些方面，但这些方面基因的作用很大，此外孩子的个人经历的影响很大。
父母布置的环境氛围，只有不确定的极少量影响。
孩子就是他自己的样子，由基因和独特经历塑造的样子，父母能改变的很少很少。
但我们能影响到孩子对这个世界的态度。
也就是说，孩子有没有学琴的天赋、有没有沉稳的性格，很大程度上不是父母能管的。
但是孩子对学琴这件事的态度，与父母家庭很有关系。
如果说人格特质是孩子自身内部的东西，那么态度，就是孩子与自己、世界、他人的关系。
这种关系，每时每刻都在发生微妙的变化。
如果一个孩子，在小时候就经常遭到父母忽冷忽热的对待，他就会想，自己是不是什么地方做的不够好，就会想尽办法讨好父母。
在成年之后也常常陷入忽冷忽热的人际关系中，讨好对方。
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