今天有个教研员来听我的课，课后和他聊如何提高课堂效率，如他所说，怎样用两节课上出别人六节课的效果，有没有办法？！他和我分享了他原来做教师时的一些做法，很有收获，也颇为认同。最关键的还是我们教师的功力，既要备教材，也要去备学生，每节课抓住重点问题，突破难点，堂堂清，周周清，不要拖泥带水。
晚上校长又到办公室来教我怎么去抓好每一堂课，她也是说不要去指望课下花多少时间去给学生布置作业，所有的任务都在当堂完成，化繁为简，化整为零。不要等一单元或者一本书结束来要求学生掌握什么。
仔细思考，他们讲的都对，现在我们家长课下为什么要拼命给孩子补课，就是孩子的课堂效率不高，接受知识的能力弱，一方面是老师的原因，也有一部分是孩子的原因。那么作为老师而言，不管面对什么样的学生，要做的事就是高效的备课，备到重点，不是眉毛胡子一把抓，而是找到每一节课的重点和难点，在当堂就可以去掌握和消化掉，尽量减少课下的时间。这就对教师提更高要求，首先备课时心里就要有一单元和一本书的节奏，知道这一课内容在整本书中的位置，考察的点在什么地方，然后删繁就简，当堂消化。
作为应试教育而言，课堂就是有针对性，不是玩花样就是好课，而是每个花样都玩在点上，素质教育与应试教育并不想悖，而是如何更好的融合。
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