随着人们生活水平的提高，也越来越重视对孩子的教育了，很多家长已经意识到家庭教育在孩子未来起到的重要作用了，所以无论是在什么时间，什么地点，家长都力求教育到孩子的方方面面，不让孩子误入歧途，但很多事情却总是事与愿违，孩子并没有像家长期待的那样，变成家长期望的样子。
千里之行,始于足下，家长对孩子的教育应当从点滴小事入手，就拿餐桌礼仪来说，现在还有多少孩子懂得呢？在餐桌上行为不端，那么在日常生活中也不见得会有多讲究，民以食为天，我国的餐桌文化可谓是源远流长，虽不要求孩子能够懂得多少，但是一些基本的东西还是要做到！餐桌上有这些行为的孩子，未来难有大出息，家长别不以为然！
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这里有个小典故和大家分享一下，商纣王本来也算的上是一代明君，后来开始不老实起来，想要一双象牙筷子，这时名臣比干不乐意了，就告诉纣王：“大王，奢靡之风不可轻开，今日大王想要一双象牙筷子，那么明日就会想要和象牙筷子相匹配的金杯银盏了，长此以往将成大患！”，但是纣王却没有听，后来果真如比干所说，酒池肉林、奢靡异常，于是纣王也就成为了人人唾骂的昏君了，从这件小事我们应该明白，对于孩子来说，“三岁看大”是有着其道理的，不要觉得孩子现在还小，一点小毛病没关系，但是等一切成为了习惯，那就真的晚了！
餐桌上有这些行为的孩子，未来难有大出息，家长别不以为然
1、挑拣食物、铺张浪费：现在基本上都是一个家庭只有一个孩子，那可真的是过着众星拱月般的生活，每天锦衣玉食的，嘴也养刁了！但对孩子来说，均衡的饮食才是最重要的，如果孩子看到家长做了自己不喜欢吃的食物，立马就开始发火，家长可不能不以为然，孩子已经被娇惯坏了，挑食、浪费这些不该有的坏习惯一旦养成，对孩子的发育不利，并且对孩子的未来也有很大的影响，会花钱大手大脚的，而且不懂得金钱的来之不易，不懂得体谅父母，如何能够有出息呢？
2、吃“独食”：古人云：“独乐乐不如众乐乐”，但是这类孩子可不管这么多，我看上的吃的那就是我的，谁都不准碰，就算是爸爸妈妈吃了，我也要闹个天翻地覆，孩子三四岁的时候，这样做还能够理解，毕竟还小，但是六七岁了如果还不懂得分享，那就真的说明家长的教育出现了问题，应该反思一下自己是不是平时太惯着孩子了，不懂得分享的人，在未来肯定会吃大亏，因为自私的人没人会喜欢。
3、毫不懂得餐桌礼仪：什么是餐桌礼仪呢？“食不言”，“长辈没落座，就不能动筷子”，“吃饭的时候别用筷子敲碗”，这些都是很简单的礼仪，可是很多孩子还是做不到。我们可以根据孩子的表现看出家庭的家教如何，如果孩子一点餐桌礼仪都不懂得的话，会让外人笑话，并且也会让孩子不懂规矩！无规矩不成方圆，小孩子都懂得的道理，家长也一定要明白，学会给孩子立规矩，孩子才能更有出息！
餐桌上有这些行为的孩子，未来难有大出息，家长别不以为然！孩子以后有没有出息，那就要看家长在平时是怎么教育的了，因为一个画家在纸上作画，没画好纸张作废，难道能说是纸张不够平整吗？注意自己的教育方法，言传身教让孩子心服口服！祝愿我们的小天使们都可以健康、快乐的长大！
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教育最怕出现两种极端：一种是完全撒手不管，另一种是按照自己心中的花去助长，而非花木本来的需求。
我们父母要做的就是给孩子提供足够肥沃的土地，静心观察花的种类，再以此选择耕耘方式，适度引导，除杂草、保丰茂。
一个优秀的孩子，会弹钢琴、又会跳舞，还会画画，学习成绩还好。长大了，读初中了也什么都会，每次考试前几名，考上重点高中，高考又成为状元或者前几名，考上国外或者国内最好的大学。
很多人都是这样过来的，几年以后读研究生，在读博士。
你看，父母也荣耀了，感觉孩子很优秀，不到45岁就是副处级干部，不到50岁就是正处级干部了，见到亲戚朋友、同学、家人逢人便说孩子有出息。
然后，不到55岁他就进监狱了。父母这个时候还流着一行老泪：“我的孩子怎么会出现这个情况？！”
这样的教育、这样的结果是我们想要的吗？当年我们追求分数、琴棋书画、那么多才干......我们就要思考了，教育的问题出在哪里？
教育的核心问题不是出在学生的能力、不是出在改革、不是出在技术层面。我们的教育缺乏灵魂的东西，中国教育技术层面已经走得太快了，“灵魂”跟不上了。
1· 引导孩子转向爱、善、智慧
那么，我们现在能不能不从教育的角度来看教育，从哲学的角度来看是不是灵魂出了问题。
柏拉图说：“教育非他，乃心灵的转向”，那么请问转向哪，往哪转？引导孩子转向分数、转向才能、转向才干、转向本事？都不是。印度哲学家克里希那穆提，写了一本书《教育就是解放心灵》。
解放心灵，按柏拉图的语境来说，心灵究竟应该转向哪里？你学过哲学，在西方哲学里面“爱智慧”就是哲，那我加一个善，一个人的灵魂深处有爱、善、智慧这三样东西。
你说这个人今后差一点技术、差一点才能，又能差到哪里去呢？而恰恰这个东西是我们全世界的普适价值，但是现在很多人都忘了。
我从这个例子深刻地体会到教育就是“慢”的艺术。什么是教育？教育就像养花一样，一边养一边看，一边静待花开。我把这句话送给各位父母，子女就要这样养，要慢，不要着急。上帝让他在这个世界上存在，就一定会给予他存在的价值体现，你记得这句话，“存在即价值”。
2· 教育就像养花，需要静待花开
人生就应该是一个“慢”的艺术，教育亦如此。
我的一位学生的女儿，读小学五年级的时候带到我家来。她说：“老师，你看我的孩子不爱吃饭、瘦小，黄毛丫头，怎么办啊？”我说：“才10岁你着什么急啊？”“她学习成绩不行，吃饭也不行，比同龄人都要矮一头，怎么得了！”我说：“你形象不错，自己的孩子会差多少呢，你不要着急，太在乎这个东西没用，养人要慢慢来，你着急她也不会长，拔苗敢拔吗？”
2014年，高考结束以后，志愿都填报完了，录取通知书来了，她带着一个亭亭玉立，长得很漂亮的女孩子来，说：“快叫师爷爷，这就是当年那个黄毛丫头。”我说：“你当年是不是很着急？孩子几年工夫，长得比你高，比你漂亮，还考了一个好大学。”她说：“当时我真的很着急，现在觉得很自豪。”
3·适合就是最好的教育
每一个学生成才的途径和方式没有确定的指向。现在某些学校说“只要学不死就往死里学”、“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。都是这样的无聊、矫情的语言，这样就能把教育做好了？
不要今天看到我们校园门口上写着“热烈祝贺某某成为文（理）科状元，考上清华、北大”，就以为这样的孩子将来一定会成功。我刚才说了，孩子的未来有无限可能性。一个孩子为什么有价值？因为他有可能性，他有无限的可能性。
所以我的结论是：
第一没有放之四海而皆准的方式方法，适合的就是最好的教育；
第二，每一个学生成才的途径和方式没有确定指向。
不要以为你的孩子现在喜欢画画、喜欢弹钢琴，他今后就一定是个艺术家，可能他今后从事的工作和这个一点关系都没有，他有无限可能性。看一个孩子成绩不行就开始下定论，说孩子今后是擦皮鞋的或者将来没有出息，哪有这样的教育呢？
现在好多名校干什么事？名校选孩子读书，因为优质教育资源有限，选择名校的人就多，于是名校就有资格来进行筛选。
从事物的发展的规律来说是对的，但是从做教育的角度来说又是错的，选择人的教育叫“伪教育”，不是真正的教育。
这些名校还要考试入学，两科语数，小学低于198分，没有特长，一律不能录取。我所在的学校收的是几十分、120分左右的孩子，我们一样要把他们教出来的。
4·摒弃浮躁、功利，回归教育规律
为什么说要潜心育人？潜心是一种境界，现在有几个人可以潜下心来做事？我们好多时候都把学生当作了手段，而不把学生当作我们的目的。
你看，为什么当作手段了？使劲培养，培养好了以后我得高额奖金。这是他获得奖金的手段、获得名誉的手段，于是难免浮躁。
现在有很多家长把自己的孩子当成手段，学这样、学那样、考状元、读名校都是脸面的问题，就是当成一种手段。一旦用孩子的成长来满足我们成年人的某种欲望或者需求，我们的教育一定出问题。
我说一个简单的教育规律，看看我们现在有多少人不知道。现在初中老师布置作业，孩子晚上11、12点基本做不完，高三就更不说了。十三四岁、十五六岁的孩子，他的成长规律是怎么样的？
这些孩子在深夜11点到凌晨3点之间，尤其是1点到3点之间，脑垂体分泌两种很重要的激素，一种叫性激素，一种叫生长激素。有光照、有压力它不会分泌。所以，孩子如果睡眠不好、压力大，他长得就不好，这就是规律。
如果老师懂了这个规律，那布置作业的时候就一个要求，最迟10点半孩子必须入睡。因为孩子入睡两个小时以后才可能进入深睡状态。我们现在遵循这些规律了吗？没有，不管，使劲学，为了分数、为了技能、为了才干。
所以我对教育的信仰就是要回归到教育的规律，慢慢地、静静地、悄悄地做，不要浮躁、不要显摆，一定会有我们想要的结果，那个时候我们的孩子不管是分数、才能，还是能力都很好，他们的灵魂也很丰满，这才是教育新常态。
第二个“可能”，是指我们要知道孩子的未来具有一切可能性，现在他所学的，甚至是他的才能，他的分数，不代表他今后能做什么，会做什么。但是现在又必须要分数，所以他又必须勤奋学习。我个人认为这些都不能丢，这样才能够确保未来的可能性存在。
所以，这里面有个适当，“适当”实际上是我们的教育的方式方法一定要符合规律，要适合孩子。不要看到邻居孩子琴棋书画什么都学，也把自己的孩子送去学。你是博士，说博士的儿子就要比别人学得多一些，这样思考问题就错了。不适合他的学了没用，一定要学这个孩子内心喜欢的东西。
5·教育必须基于三个准则
教育怎么做呢？这个问题也是教育的哲学思辨。没有分数（检验）的教育是不成立的，只谈分数的教育肯定是有缺陷的，这就是哲学。那么哲学家怎么看待教育？最经典的是亚里士多德的原话：“教育必须基于三个原则，中庸、可能和适当”。
中庸，用孔子的话说就是“去其两端，取其中而用之”，总之不偏左不移右、不偏下不偏上，守中为上。我个人认为中庸才是人生、乃至做教育的最好的哲学，就是说我们做教育不要太过头了，也不要不够，就这么简单。
什么叫过头？现在我们就做过头了，在技术层面上不断地改，改得我们老师不知道怎么上课了，领导也不知道怎么布置工作了。
学校教育成了这样子就是过了头，忘记了还有教育规律，还有教育自身内在的东西。
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