最具生长性的学习能力

福建师范大学余文森教授认为：阅读力、思考力、表达力是最基础、最具生长性的学习能力，这三种能力是地基，具有时间和顺序的天然优先性，没有这三种能力，其他各种能力就意味着建立在沙滩之上；这三种能力是树根，其他各种能力是树干、树枝、树叶，都是由树根长出来的。

从能力的结构角度说，阅读力、思考力、表达力是一般性、通识性能力，其他能力则是特殊性、情境性能力。

两者的关系类似一般发展与特殊发展的关系。阅读力、思考力、表达力是学科学习能力的最大公约数，是各学科特殊能力的基础，是学好每一门学科的共同基础和工具。

从学生学习的角度说，阅读是基础和前提，思考是关键和核心，表达是运用和提升。阅读是前提和基础。

人类都是在传承的基础上前行的，没有对已有文化成果的阅读（吸收），个人的思考、表达就会变成无源之水、无本之木；思考是关键和核心。没有思，所有的读都是一掠而过、走马观花，所有的达都是死记硬背、有口无心。思是读的灵魂，无思无想的读是肤浅轻浮的读，思是达的深度（内涵），达是读与思的方向和归宿，没有表达的阅读往往流于空疏，没有表达的思想往往稍纵即逝。

阅读力的培养：

（1）从听讲学习走向阅读学习，建立基于阅读的教学范式；

（2）注重阅读方法的指导和阅读的强化训练；

（3）加强学科阅读力的培养。

思考力的培养：

（1）从知识教学走向问题教学，构建基于问题的教学范式；

（2）强化学科思考力的培养；

（3）构建有助于思考力培养的课堂文化。

表达力的培养：

（1）从输入（接受）为本转向输出（表达）为本，建立基于输出（表达）的教学范式：

（2）按照“照着说”“接着说”“自己说”的顺序训练表达力；

（3）强化学科表达力的培养；

（4）建立有助于表达力培养的教学文化。