青春的路充满了迷茫的雾，迷惑着命运的同时又被岁月推着前行，跌跌撞撞的不知深浅地误入世间，变成一只单脚独立的鹤痴迷地看着河里的涟漪。开门后的热浪和室内空调的风相互拥抱留下站在门口的寂寞，青涩的树叶飘落在白色的沙上印下昨夜的辽阔，夜晚的田野里蟋蟀怒吼出黑夜厚重的黑色，任由我用画笔把这孤寂描绘在白日的画卷上，青春似火一般把一切烧干又钻出绿芽。娃儿发烧应是阳了，无精打采的小脸出现在视频里的模样揉捏着我的心，世上有一个小小人牵连着你的情绪和状态，让永远没有感同身受这句话又一次深深地刻在悔的记忆里不得翻身。不得不承认，我在育儿方面是一个失败的典型，一直冲在幼教的前沿阵地却无暇照顾自己的娃儿，一个多么讽刺的魔咒高高地挂在我的头顶嘲笑着命运的无情。
若是所有付出换来的回报只是命运酣睡时的偶然，一旦朝阳照耀下命运的苏醒，你的一切将被收回，活着也只剩下活着时，梦也变成了奢望。
幼儿园的活动区域里贴满了活动规则，限制人数、限制声音、限制玩法，似乎在学校的空间里，只有规则才是永恒的教育体现，似乎也只有教师的行为才是正确的。孩子们在自由和爱的包围中渐渐失去对自己权利的捍卫和追求，温和坚定地捍卫权益和要好好听话的好宝宝出现拉扯时，听话便成了压倒一切的大力士。幼儿园孩子最喜欢的就是告状，如果遇见一个爱断案的“包公”教师，那就会变成一座大型监狱。当年在师范上学时，每次从宿舍楼到行政楼上课时总要走过天桥，天桥对面的物理楼上刻着“学高为师、身正为范”八个大字。四年无数次的来往时有意、无意的目光已经把这八个字似岳母刺字般深深刻在背后。可即便如此，也没有一个老师告诉我要尊重幼儿的尊严，如果老师做错事，也要向孩子道歉，幼儿也有对老师制定惩罚和决定自己选择的权利。
会不会有老师在面对幼儿的痛苦时，会有无力改变的无力感？每日不停地去鼓励幼儿去做“正确的事、听话的事、守规则的事”，但尝试后地做的最好的幼儿却一无所获，“没得选”和“听话”变成幼儿园里主要的腔调和戏腔。问题到底出现在哪里？问题到底出现在哪里？问题到底出现在哪里？三遍的质疑是包老爷的三口闸刀也无法斩开的难题，也只有尝试着要告诉幼儿权利的真相，并捍卫他们选择的权利才是相对正确的方式，让每一个错误都有一个适度对应的处理。我曾在小学带过一年数学，每接到家长的咨询电话时，发现不管是家长还是老师张口闭口都是孩子的问题，基本没有太多共商解决问题的方法或是如何帮助孩子，夸奖更是少之又少。似乎只有发现问题的老师才是负责的老师，难道如何变得更好和发现各种问题相比，不重要？
接受、服从、听话等魔咒不停地在学校上空盘旋，对着善良、个性的品性狠狠地用利爪抓起抛向空中。我们如果还不在这潭死水里丢下一枚石子生出一圈涟漪，那么死水将变成臭水，变成无比恶臭的废水。我用几十年学会了长大，但在孩子的拥抱里，我又变回了孩子。
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