谈谈做笔记

谈谈做笔记

——读《一个都不能落》有感（二）

在最近的课堂上，有时会出现这种现象：某一学生讲完习题，另一学生质疑后，其他人却无法做出合理解释。当我发出指令让他们查阅笔记时，有相当一部分学生效率低下，我只好告诉他们是第几单元哪一部分知识的笔记，这便加快了他们翻阅的速度。

然而我还发现，个别学生依然找不见自己的记录在哪里，也许是他们还没有掌握做笔记的技巧吧。鉴于这种情况，我研读了有关做笔记方面的专题。

江苏省张家港市的吴庆丰老师对那些不会做笔记的学生进行了具体的指导，并传授了四种做笔记的方法：第一种是直接在书本上记下一些要点、注解；第二种是记下简明扼要的提纲式的听课笔记；第三种是关键词记录法；第四种是在课后对课堂上没能来得及记的地方进行补充、修改完善。

江苏省苏州市的郁建石老师重点给学生介绍了做笔记应该记录哪些内容：首先，让那些不会做笔记的学生学着记一些重要的概念、原理和规律；其次，要求学生记录典型问题；再次，要求学生记录一般的规律；最后，郁老师还让学生学会记录一些疑难点和课外知识。

不会做笔记的学生可能有两种情况：一种是认为书上都有，没有必要去做笔记；另一种是自己原本想做笔记，但是因为老师上课的速度及其他因素的影响，感觉自己做笔记跟不上老师上课的节拍，就放弃了做笔记。怎样才能够让学生学会做笔记呢？

一是加强指导，提高学生做笔记的水平。

做笔记是一项要求有一定技巧的活动。教师要给予一定的指导，刚一开始学生可能跟不上，教师就要适当地放慢教学速度，提醒他们做笔记的内容，也可以每节课留下适量的时间让他们整理、补充笔记。

教师也要指导学生处理好听课、思考和做笔记三者的关系。我们往往会发现，当我们已经开始继续讲授新课的时候，学生还在专心致志地记着笔记，全然不顾老师讲课的节奏。显然，思考与做笔记就发生了矛盾，教师就需要指导学生跟随自己的思路来思考，避免因为做笔记而使自己无法理解后面的内容，这时的笔记可以写下标题空着，课后再补上。

二是记录重点，努力做到有的放矢。

对学生来说，如何把握学习中的重点是件比较困难的事情。教师要帮助他们把握重点，在做笔记时能够突出重点，让他们经历经验积累和方法体验的过程。

例如，教师要帮助他们认识到无论是上课的开始还是结尾，都要认真听，做好笔记，还要让那些不会做笔记的学生明白，教师在课堂上反复强调的内容肯定是重点，让他们学会把老师所强调的相关内容框出、画出，或者用彩笔写出来。

三是记录疑难问题并及时解决问题。

教师要让学生明白把疑难部分记录下来也是做笔记的一个重要内容。记录了疑难，他们就明确了困难的所在，也就会知难而上，向老师、同学请教，并通过解决这些疑难，取得学习的进步。

四是明确课堂笔记的注意事项。

上课时，教师可以要求学生边听课边做笔记，并注意以下几个方面：第一，不要把老师写在黑板上的内容全部记下来。第二，要边听边思考，总结出要点，概括出重点句子或重点词语，然后再写到本子上。第三，着重记录老师介绍的知识规律，记录老师讲述的自己弄不懂的知识。第四，着重记录老师讲的实用价值很大的知识。第五，少记，记得精。第六，最好把章节题目、书上页码标出来。

五是合理布局并及时整理笔记。

课堂笔记不要写得过密；行与行及笔记四周都要留有空隙，每一章节结束也要适当留一些空白，以便于笔记的修改、补充；做笔记时还要做到规范、简洁、快速、详略得当。

笔记做完了还要及时整理修改。因为上课时间紧迫，做的笔记可能有各种缺漏，因此需要作以必要的补充、完善。

总之，不会做笔记的学生在学习上肯定会吃大亏。因此，教师要帮助他们学会做笔记，并在做笔记的过程中获得更多的知识，掌握更多的学习方法，提高自己分析问题解决问题的能力，开拓思维，促进学习。