以心之名，助力成长

        ——新学期阅读计划

      短暂而又轻松的暑假已经结束了，新学期的脚步悄然而至。在这个暑期，有幸与互加计划相遇，有幸与时老师相逢，实乃暑期一大乐事。三班的阅读课让我知道阅读对于孩子们的成长至关重要，意义不言而喻，不仅仅是为了读书而读书，更重要的是要形成自己独特的学习方式，遇见阅读开出属于自己的那朵花。

以心之名，助力成长

      我所执教的年级是三年级，三年级处于中年段，正是从低年段到中年段的过渡时期，也是作文起步的时期，开展好班级阅读课既对孩子作文起步有不小的帮助，丰富其语言建构，更让其联系成长经历，发散思维，所以我制定了属于自己班级的阅读计划，如下：

      1.做好前期准备。安排好班级读书的时间，比如每周五的最后一节课为语文课，我们便用它来开展班级阅读，动员家长和其他老师的参与，若家长不愿参与，可以让孩子进行劝说，提高孩子自信的同时增强亲子关系，提高其参与阅读的积极性。

以心之名，助力成长

      2.班级阅读要有仪式感。仪式感是班级教学中必不可少的环节，当我们在开展班级阅读课时，首先要做好充足的准备工作，前期可以先选择一本书共读，师生一起进行进行阅读。同时布置好黑板，营造良好的读书环境，还可以准备一些糖果或者奖励，就像犹太人读书一样，告诉孩子们书是甜的，需要我们慢慢发掘。

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      3.坚持朗读。首先开展半年的朗读，师生共读一本书，吻醒后进行编织，提出一些简单易答的问题，三年级孩子已经有一些自己的想法，还可以在编织后进行穿越，表达一些对这本书或者这篇文章的看法。在开展一个月共读后，进行自读，三年级课本有要求让孩子进行默读。所以，可以培养孩子默读习惯，同时鼓励他们大胆表达自己的想法，同学之间互相交流，相互促进，积极表达，共同成长。

以心之名，助力成长

      4.设计多种阅读形式。对于书本方面的内容，我们可以分成章节进行阅读或者家长可以带领孩子进行朗读，还可以边读边演，形成一台小型的演出，同时对演出进行评价，并对此进行借鉴，取他人之长，补己之短。对于活动方面，我们就可以采用才艺展示，辩论会，集体诵读，师生对诵，亲子对吟，视频（电影、电视剧、动画片、栏目剧）和歌曲进行改编，采用大家喜闻乐见，易于接受的方法。

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      5.布置不一样的作业。不是简简单单回家读书，而是在将读书知识用于实践，如：本周我们学习了《花的学校》，花儿们有自己的妈妈，我们也有自己的妈妈，于是我就让他们回家放下书包，拥抱妈妈，对妈妈说一声：“妈妈，谢谢您，您辛苦了！”既提高了孩子对于阅读的兴趣，家长参与的兴趣，也提高了孩子的实践能力。所以书本知识与生活密不可分。

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      6.记录读书心得。对于书本内容，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，”所以要多读多记，前期是词汇和句子，后期可以记录一些感受，紧接着可以培养他们对文本进行编织。

以心之名，助力成长

      7.既然开展班级阅读，就要对学生进行记录，形成阅读记录。在开展班级阅读时积极鼓励孩子们，形成评价机制，多方面，多角度评价学生。并且利用家长群，对学生每天的阅读情况进行记录，形成音频、视频、图片资料，为孩子的成长提供回忆和记录。同时在学期末进行总结颁奖。

      班级阅读课是班级孩子必不可少的一门课程，而班级阅读课的开展，对孩子来说更是百利而无一害的事情，所以“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，”希望孩子们能乘着阅读的翅膀展翅高飞，而我们要做的，就是用自己最热忱的心，对他们进行助力，以爱之名，为之浇灌，以心之名，助力成长。

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