影评：《波斯语课》
人类在陷入极限的困境时往往能够发挥出超常的力量，我们听到过太多惊为天人的故事，而这次源自真实故事改编的“波斯语课”更是如此，却更为特别，影片中男主雷扎为活下来而生生创建一门新的语言。
犹太人雷扎在最初的屠杀中利用假装波斯人的身份暂时苟活下来，当被带到集中营时才知道上尉科赫想学波斯语。
科赫是厨师出身，为生计而从军，封为上尉，在集中营里管理后勤工作。雷扎白天在厨房里干活，晚上则到科赫那教他波斯语，一天教四个单词，以两年为目标。
然而雷扎并不会波斯语，胡编乱造倒是简单，但是要形成语言记于心中却让他犯难。这件难事直到科赫给他的一件新差事得以解决，犹太人的资料人名簿由雷扎来记录，雷扎便以这些人的名字来创造新的单词，每每在给犹太人发放吃食时询问每一个人的名字来得以巩固词汇量。
雷扎每天都有被识破的可能，还有其他不满雷扎受到科赫重用而对其虎视眈眈的人，而更大的危险还在逼近……
这样的故事是建立在那段不堪回首的二战期间，其残忍血腥让人想起便不寒而栗。
以二战为背景而拍摄的电影有非常多，其中经典的像是“美丽人生”，“辛德勒的名单”都曾用不同的角度来描述战争的残酷无情，“乔乔的异想世界”则是用一个孩童的视角来看待这一切，用温柔的轻喜剧来包裹着这沉甸甸的残忍。
像“波斯语课”这样耳目一新的展示方式相对少见，稍微有点接近的，让人也为之动容的电影“朗读者”和其一样都是以语言来作为中心线，只是“波斯语课”是创造了一门新的语言，只有雷扎和科赫两个人能够交流，而“朗读者”则是将语言以一人口述另一人倾听的方式，两部电影大量的情节都是在描述两位主角的沟通交流，稍稍减弱了二战背景，却不影响观众代入此情此景。
我们没有经历过二战，但我们可以从电影或是书籍中了解到二战里的故事，明白了战争中的残酷便更能珍惜今时今日的和平有多来之不易。
现在的我们都会拥有自己的身份，名字身份证等等一切证明我们存在的凭证。而在“波斯语课”里，雷扎在赴死的路上被科赫找回，雷扎终于爆发与科赫对峙，他不能忍受在集中营里那些犹太人被惨无人道的虐待并杀害，更不能忍受在这些施暴者眼里犹太人都是无名之辈不值一提，就连雷扎自己，都是科赫用十瓶肉罐来发动士兵留意的“伪波斯人”。
在这里，人类是以种族国籍区分身份和行使权的孰高孰低，低级的人是可以被奴隶被虐待被买卖甚至于被随意杀害都无人问津，这样惨无人道的战争曾在多个国家爆发，而深陷其害的却是底层民众。
在二战里死去的犹太人，就像没有来过世界上一样。他们最初只是人名薄里的一个名字，身体被焚烧死后在人名薄上被划去，化为一缕缕黑色的烟，最终人名薄也被丢进了火里化为灰烬，不留一点存在的痕迹。
雷扎在两年的时间里教科赫自创的伪波斯语，其中有2840个单词是用犹太人的姓名编创的，科赫用这个语言谈自己的过去以及作诗，并称赞该语言真美，却从不知自己随口一说这背后都是大量因战争而死去的犹太人的名字。
聪明的科赫早已看清战争后他们将穷途末路，还妄想着学会这门语言作为后路去别的地方发展，却不知道这条后路已被他最无所谓最看轻的犹太人封死。
而最后活下来的雷扎也因为这门“伪波斯语”而记住了这2840个人的名字。
更讽刺的是，整部片里雷扎都没有说过他叫什么名字，片中除了科赫外更没有任何人问过或叫过他的名字，就连雷扎这个名字都是临时用来活命而取用波斯书上的，他就像其他的犹太人一样，来过了这个世界，但是什么都没有留下。
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