在一个育儿群聊到幼升小，一个妈妈
说：孩子上了一所私立幼儿园，当时
想“离家近，好接好送”，2年半，孩子天
天有作业，到了中班开始还增加了写数
字等书面作业，孩子一遍遍地写，交上
去却连个对号或小贴画都没有。
渐渐地，孩子只要写作业就有很多事，
一会儿“妈妈，我渴”，一会儿“妈妈，橡
皮不见了”，一会儿“妈妈，我不会”，一
会儿……他坐不住，怎么办？好愁啊。
这种情况是专注力不好的表现，可以通过游戏来改变。
舒尔特方格是最简单最容易操作的方法。我们在一张正方形卡片上画上 1cm × 1cm 的 25 个方格，格子内任意填写上阿拉伯数字 1 ~ 25 等共 25 个数字。
孩子9月份上1年级，妈妈问：他坐不住，怎么办？
我们让孩子用手指按 1 ~ 25 的顺序依次指出其位置，同时诵读出声，我们记录所用时间，每天训练数完 25 个数字所用时间越短，注意力水平越高。如果孩子3岁左右，可以9格开始；当然也可以增加难度，比如36格等。
在寻找目标数字过程，注意力极度集中，这种短暂的高强度的集中精力过程反复练习，大脑的专注力功能就不断增强。
单一的游戏，孩子渐渐厌倦了。我家小宝就公开反抗：我不玩了！
我在某网发现了这套《神奇的专注力训练游戏书》，它包括《迷宫大冒险》《图形大猜想》《数字大爆炸》《综合训练营》四本，
涵盖了数独游戏、破解密码、图形连线、数字计算、迷宫冒险等400多个丰富多彩的趣味游戏，结合精心设计的场景和富有冲击力的图画，让孩子们乐在其中。
它是英国Parragon公司全新力作。Parragon公司专注于制作出版高品质儿童图书，它独家代理了Disney（迪士尼）、Barbie（芭比）和Discovery KIDS（探索频道）等全球著名品牌和知名的Peppa Pig（粉红猪小妹）、ERIC CARLE（卡尔爷爷）等，可见该出版公司的王牌地位，也可以看出这套书的品质。
冒险之旅，惊心动魄
在《迷宫大冒险》里，
孩子9月份上1年级，妈妈问：他坐不住，怎么办？
一组 对话甚至一句话带入一个故事场景，
小朋友可以抓僵尸或逃跑的木乃伊；
孩子9月份上1年级，妈妈问：他坐不住，怎么办？
可以帮助动物找妈妈或者朋友或者回家的路；
孩子9月份上1年级，妈妈问：他坐不住，怎么办？
可以海洋逃生、冰原营救、星际探险……
孩子9月份上1年级，妈妈问：他坐不住，怎么办？
从起点到终点只有唯一一条通路，
在寻找中你可能需要抓住一些东西，比如逃跑的僵尸；
有时也不得不避开一些东西，比如可怕的怪物；
也并不一帆风顺——
如果你走进了死胡同或被障碍物挡住了，不要放弃，返回重新寻找；
如果你陷入迷宫的困局，不要气馁，稍后再来一次。
告诉妈妈一个情报：每本后面有答案（撕下来藏起来更好噢，绝密）
创造之间，独具匠心
孩子9月份上1年级，妈妈问：他坐不住，怎么办？
《图形大猜想》的画面感强烈，巧妙地设计让故事溶入故事中。
我们可以鼓励小朋友猜测一下“是什么”，然后连线验证，最后想象这个精彩的故事，讲一讲。
比如
孩子9月份上1年级，妈妈问：他坐不住，怎么办？
让孩子猜一猜“——
图中有两句话“该去看奶奶了”“这个奶奶是假冒的”
（因为孩子看过小红帽的童话故事）
连一连——
确定是“小红帽”“大灰狼”
讲一讲——
观察图中人物和周围环境
她们在哪？干什么？
推测故事的发生，发展和结局。
这样引导孩子讲述自己专属的小红帽故事。
我们的数字连线也可以根据孩子的情况变一变，不但可以从小到大连线，还可以从大到小连线，来增强孩子的数感。
数学之问，巧设妙构
苏联著名教育家、心理学家赞可夫说，凡是没有发自内心求知欲和兴趣的东西，是很难从记忆中挥发掉的。所以，在孩子数学思维能力发展中，引导他们发现数学之美，培养他们对数学的兴趣。
《数字大爆炸》巧妙设计一些孩子喜欢的事件，比如
两句话将孩子带入了打海盗好情景中，吊足孩子的胃口，让孩子急切地想知道“打中了吗？”，集中精力地去寻找解决好方法；
比如
孩子9月份上1年级，妈妈问：他坐不住，怎么办？
它不再是干巴巴的“数字的分解和组合”，而是美味的食物，孩子喜欢这个“美味分配员的角色”，也尽职尽责地认真完成。
综合训练，精采纷呈
孩子9月份上1年级，妈妈问：他坐不住，怎么办？
《综合训练营》中有更多赏心悦目的游戏等着孩子们去开启，一起来玩吧！
“妈妈，我的书呢？我要做题。”今天早晨，小宝醒的第一句话。
“咱们最多做30分钟。”约定好才能开启好做题模式，不然1小时都不挪地方。
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