真实情境是当下知识内容学习的载体,也自然是考试命题的依托。
情境化命题已是当前国内外测试的大趋势,比如PISA(国际学生评价项目)对素养的定义强调在不同情境中解决问题,在各领域测评素养框架中都把情境作为与知识内容和能力并列的维度。
新时期呼唤情境化命题。
核心素养的培育与发展离不开情境实践,核心素养根本上是解决情境问题的能力。但这并不是说语文素养的培育可以忽视基本知识和技能,而是要强调语文知识和技能是学生在解决各种语文问题的过程中“间接”获得的。只有将知识根植于真实而有意义的语文学习情境中,知识的学习才有意义,也才能转化为素养。
因此,语文命题要求我们从裸考拼音认读、别字辨识、词语理解等知识点走向知识的情境化综合运用。
认同裸考知识点的命题理念,其实是将知识等同于素养。实际上,以“探究”“实践”作为双基(基本知识、基本技能)和核心素养的转化点,才是语文学习和命题的价值追求。
因此语文命题要求从“存储知识”“被动接受”为基本特点的传统学习观中解放出来，走向以整合关键语文知识和能力、创造性解决真实问题为导向的素养立意理念。
情境不一定是在生活中实际发生的，但一定是与学生生活经验相联系、与学生的好奇心向结合的、并且具有真实探究的可能与意义。复杂性和不确定性是真实情境的另一个特点。考查内容与情境的融合性尤为重要。
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