第一节不管是管
这对问题和问题行为有了分别后，我们可以领悟对于儿童的行为管理多心与问题和质疑问题行为，以至于问题极难重返成为挠头顿足的难题
接下来我们谈预防问题行为的发生，首先打出不管试管的口号和旗帜棋，一直就是正告大家不要眼睛里总是儿童的问题，不要动不动把一切都看成问题？即使看出点什么问题，也不要动辄制止批评教育，以管理为能事。
为什么？事事都管有四个恶果
其一反正事情都有人替我想着，我就不必劳神，更不必费心去安排，去计划或者提醒自己做任何事情，我需要的就是抓紧一切机会，做自己愿意，却被别人管着的事情，因为这个事情，倘若不逮着机会去做，可能就没有机会去做。
其二，本来应该做主动做的事情，经过事事都管变成了被迫做和为别人做，本来应该还做少做，甚至不做的事情，经过事事都管变成了必须马上做实不我待的做，甚至总是在做。
其三因问题而管理，可能在管理的过程中产生各种各样的问题行为，如果这些问题行为最终只了对问题的管理，或者拖延了所管理的问题，则问题行为将被强化，以至于最后被管的问题成了管不了的问题。
其四，事事都管，会使得被管理者讨厌，憎恨和想尽一切办法逃避或者躲避管理者。
不管为什么是管，不管是管，基于如下几个理由
其一，他律弱化，自律强化。
其二，不管是管，意在保持管理的效率。
要管的问题很多，随时随处都能发现需要管理的问题，无时无刻不会产生管理的动机和欲望。
一不管：管不了的事情，不要管。
二不管：管不过来的事情，不要管。
三不管可以缓行的行为，缓缓再管。
网友评论