许多东西都存在假象，大部分人轻信自己表面看到的一切，只有少数人抽丝剥茧找寻真相。
昨夜的轻松也是一种假象，孩子学习看似主动了，但她主动背后的动机是马虎了事。今天检查日记，发现短得不忍直视，此外拼音错了一大片。
也好，至少孩子有了自主安排时间的意识，剩余的慢慢来。
今天读了《认知天性》这本书，感觉里边一些观点颇为新鲜。
1、多次重复记忆，对效果影响不大。VS分散，多次记忆效果更好。
生活观察：的确，很多时候让孩子重复阅读文章，即便孩子把内容读得很熟，但他依然无法背诵。特别是迪。说明重复记忆并没有加深他对文本的理解，而没有理解是孩子不能背诵再现的原因。
反之，有时候孩子不想学了，让他走开一会，等孩子回来，他居然记住了。
学以致用：
萌认为最难的是背诵诗歌，可以采用分段记忆法：睡前记一遍————早起记一遍————早餐后再集中记忆一次。
明天记忆她用的总体时间。
2、考试是最好的学习方法。
萌认为朗读课文比较难，尤其要一字不差的读对所有生字不容易。不如把生字注音当成对朗读的检测，这样可以提高学习效率，也巩固了拼音，还要学会默写生字。
反思：之前我要求孩子一开始就能读清楚句子的要求是无理要求，按照语文学习的顺序，先有字词，后有句。一定是先巩固了字词，才能读好句子。
3、理解知识背后的逻辑并学以致用才算真学习
孩子学完一篇课文之后要能够用里面的字词写文章，促进对知识的再加工再认识，实现对知识的巩固。
4、学习后要反思、改进。
5、知识会有70%的遗忘，对于学习者来说，最好的习惯之一是进行有规律的自测，重新校准自己知道了什么，不知道什么。
6、细化是理解新知识的过程，细化的方法是用自己的话把新知识讲出来，把它与已知知识联系起来。新旧知识间联系越多，就越记得牢。
网友评论