三年级第八单元的习作内容是：写一写自己成长经历中最——的一件事。在改作文的过程当中，有两个学生的作文引起了我很多的思考。
第一篇是郭言的《我最难忘的一件事》，大致内容是她和妈妈一起去买被罩，经过妈妈和卖主的一番讨价还价，被罩的价钱由35元降到了31.5元，可是当妈妈去掏钱的时候却发现少了5毛钱，在这时候，郭言掏出了自己兜里的5毛钱给了卖家。妈妈就此批评了她。她在文章的结尾是这样写的：从这件事中我明白了，诚实是对的，但要分清是什么情况。
第二篇是马小炜的《我最开心的一件事》，大概意思是有一次和爸爸妈妈去洗澡，在浴池的地面上他捡到了２００块钱，给妈妈一百，给爸爸一百，爸爸妈妈夸他是个好孩子，他觉得这件事很令他开心。
看完这两篇文章，引发了我很多关于家庭教育和学生作文观的思考。先拿第一篇来说，其实我明明能感觉到孩子在家长面前那种没有话语权，明明知道自己没有错，却为了作文，为了迎合大人的世界观而违心的写出那样的结尾的无奈。所以在今天的语文课上，我把这篇作文的内容讲给孩子们听，问孩子们：“郭言做的对不对？”他们异口同声的说：“对！”听到这样的回答，我稍感安慰。我顺势发表自己的看法：“在这件事里，明明是妈妈不对，在妈妈不能兑现自己的诺言的时候，是郭言帮助了妈妈。郭言，老师真心为你点赞。“接着我肯定这个选材是非常好的，建议把作文题目改为“我不明白的一件事”，结尾改为：我不明白，为什么老师和妈妈平时要我们诚实，这次怎么就不可以诚实了呢？
对于上边这个作文的处理方法，我还是基本满意的。但是马炜的这篇作文，我真的不知道该如何做评价。遇到这样的事情，我不知道爸爸妈妈在高兴的同时，是否想到了这件事对孩子的影响。对家长的这种做法，我是持反对意见的。但是我怎么可以当着全班人的面批评孩子心目中至亲至敬的人？我最多用”不对“这个词语来形容一下家长的做法。再重的话我不敢说……我也没有对孩子说这个事例不可以写进作文，因为孩子没有错，他只是真情流露而已。虽然我曾经对他们说过：”作文允许有一定的虚构。“但此时此刻，我还没有想好该怎样虚构？掩饰”我“捡到钱时高兴的心情？还是虚构爸爸妈妈的反应？这些我觉得都不合适。于是我开始在课堂上语无伦次，大概意思有以下几个层面：不劳而获的事情就好比守株待兔，这样的劳动果实拿出来当做炫耀的资本是不值得赞扬和推崇的;应该想到失主一定也很着急，继而想到自己对随身的物品要保管好。说到最后，我也没能给孩子讲清作文具体应该怎么改……感到自己很失败。
跟老公讨论这个事例，老公发表自己的看法：家长做得肯定不对。我反问他：”如果你儿子捡到200块钱给咱俩，你不高兴么？“他笑着说：高兴呀，这就是人的劣根性。但是高兴之余，还应该给孩子讲清楚，天下没有不劳而获的东西，财富要靠自己的双手去创造！”
继而想到了多年前发生在我家大儿子身上的一件事，下晚自习我和大儿子去大街吃麻辣烫，吃完之后老板找错了钱，老大老老实实的把钱退给了老板。回到家我就这件事唠叨孩子太老实，说得孩子一脸茫然。老公在旁边插嘴说：儿子，你做得对，人家做个小本生意不容易，辛辛苦苦也挣不了太多的钱，爸爸支持你！“我嘴上不服气，振振有词的狡辩着：是他做错了又不是我们错了，既然他错了就应该为自己的错误承担责任。“事实上在内心，我对老公的观点是举双手赞成的。我觉得在这件事上，他站的高度和格局都比我高，比我大。我目光太短浅了。从此更加坚定了在教育孩子这件事上，一定要和老公方向一致。
把这两个事例讲给我家正在上一年级的老二听，第一个事例他说不上来，第二个事例我刚说完，他就迫不及待的说：”恁班同学做的不对呀，浴池不是有收银台么，他为什么不交到收银台呢？“把老二的反应说给老公听，他由衷的说：”由此可见，家庭教育太重要了。“
想起一句话：中国最需要学习的是父母。我不敢说这两个孩子将来一定会比较爱占小便宜，一个人的成长和转变，会有许多的契机，但就目前而言，在孩子们的世界观和人生观还没有形成之前，作为父母，我们有责任有义务把我们的目光放的远一点，格局放得大一些。
接下来我该思考如何有效的和家长做好沟通，既把我的意思表达清楚，又不让家长有失尊严……
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