当“学校围墙”倒塌

延期开学，还要停课不停学，所以我们也只能这样做：提供预习资料给孩子，所有的要求都做到人性化，最低的控制化。

有同事提出他的意见：

我为什么在第1课没学的情况下，就预习第2课；

在第1、2课没学的情况下，就预习第3课；

在第1、2、3课没学的情况下，就预习第4课；

如果有家长质疑上新课怎么办？

如果有家长质疑预习单没按学习规律进行怎么办？

我回复：学生学习知识不一定非要由老师教了才能弄透啊，我们要培养的正是学生的这样方式的领悟能力。还有，就算是老师教，还是有一些学生不会把每一课都弄得很透彻，一边混沌着一边清醒着，这是常态。

今天有家长找我要电子教材。我说我们不是发了数学书的吗？还没等我找到网址给她，她回复说已经找到书了。

突然想到：学生学习，不一定非得我们这样正式的学校才有资格给他们上课。教材，网上有，视频，网上有，名师，网上也有，各种学习资源只要你愿意，都能找到。

当正式学校的老师已经不是学生学习的唯一选项时，我们还能做什么呢？

昨天晚上阅读钱志龙博士公众号文章——《疫情带来的教育之光》，他提出的教育会发生的十条改变：

1.学习中心的迁移

从学校转移到每个学习者，学不学习，终究是自己的事情

2.学校围墙的倒塌

真正的学习该发生在真实的世界，学生该走进社会的课堂

3.教学模式的转变

信息时代知识不需要被教，学生拒绝接受被填塞无用知识

4.教师角色的迭代

AI越来越能干，老师不用备课、讲课、出考题、改作业了

5.课程来源的多样

网上有人比班主任讲勾股定律讲得更好，还可能是免费的

6.路径和出口多元

并不是每个人都适合上大学，社会也不需要那么多大学生

7.家长教育的同步

学校修不好已经被玩坏了的孩子，家长不能推卸教养的责任

8.评价方式的革命

标化考试无法甄别多样化人才，区块链记录评估学习过程

9.认证的去中心化

教育部颁发的学历通胀，以微证书为代表的能力考核更值钱

10.教育公平的促进

提高乡村教师素养太难太慢，线上教学资源对所有人公平

我翻来覆去看了好几遍，之前还对这种预言我不敢苟同，或者心存侥幸，现在，因为疫情，基本已经实现了，我的观念也就得到了改变。

像我们这种身份的教师的工作真的有不可替代性吗？看来不是。

AI比我们教师还会批改作业、出试卷、讲解某个知识点等，一些需要靠我们用大量人力和时间做的事情，它们都可以做到。

当然，孩子的学习要建立在真实的场景上，一些互动上，一些情感的培养上，是需要老师面对面教学的。但是面对面，也不是必须选项。因为有的家长就可以做这些事情，不一定非要老师才能承担。

真正进入学习时代，学习就是我们每一个人自己的事情。当学习是自主的事情时，老师就真的成为陪伴者，支持者。

当“学校围墙”倒塌，我们应该做什么呢？

第一，保持一颗学习的心。学习各种理念与方式，就上面钱博士提到的一些领域，够我们学习一阵子了。

第二，有尝试新的领域的勇气。面对新的领域，你敢于尝试吗？关于线上授课，问一下自己，你真的有勇气吗？对于我而言，可能还有些怯场，不过我相信有一次就有第二次，万事开头难，只要开头了，就什么都好做了。

第三，修炼自己。才华很重要，但自己一颗安静又丰富的心也很重要。这种只能靠修炼：改变自己，修炼自己，不抱怨，不记怨，凡事往前看，用一颗建设的心态去看待人和事。

第四，一定的公益行动。人唯有在公益行动中，才觉得价值感倍增。这样的活动与名利和金钱都没有关系，那样的人才是纯粹的人。和来到这个世界和离开这个世界一个模样，单纯。

这两周，学校都是延期开学，所有孩子宅家学习。我们的动作是很小幅度的，但校外培训机构的时间那就是堂而皇之的线上授课。

我并不反对这样的形式，因为有家长有需求就有合理性。

这场疫情带给教育的光，特别是“促进教育的公平”，营造“学习者为中心”，那一定是可取的。