今天继续阅读《观课议课与教师成长》一书，这部分内容讲的是“观课议课记录量表的设计与使用”之二“观课议课的团队比赛方案”和“观课议课与教师专业成长的问与答”之“问答一”。
在这一部分中，有以下内容和感想。
一、观课议课的团队比赛方案
1.比赛流程。
第一步，参赛前，各个团队可以从现场到问题的案例研究和从问题到现场的行动研究两种方式中选择一种。
第二步，参赛团队的授课教师授课，参赛团队的其他成员及评委观课。
第三步，参赛团队成员议课，评委观察。
第四步，评委用观课议课团队比赛评分表评分。
这个流程看起来比较简单，真正的组织的时候，组织者要注重每一个环节的准备工作和衔接。
2.团队比赛的相关说明。
第一，观课议课比赛不是为了展示，而是为了发展，所以它重心是促进教师的专业发展和课堂教学的改进。从这点说，一定要真实，防止虚假的表演。
第二，观课议课比赛评价的重点。要注意比赛团队的取向，参赛选手的态度是否开放包容，讨论的新的教学可能性能否做到。是否积极充分地参与。
第三，比赛团队比赛要对主持人的表现单独评分，因为主持人至关重要。主持人最能够引导队友交流，营造平等对话的氛围，落实相关改革的理念。
以上三点深有感触。只有真正把参与者的理念改变了，团队才能收获不一样的结果。
二、“观课议课与教师专业成长的问与答”问答一“怎样理解和体现观课议课的研究性？”
1.观课议课采取聚焦的方式进行研究。
2.观课议课强调问题的重要性。
3.观课议课研究具有实证性和思辨性。
4.观课议课的研究方法是多种多样的。
5.观课议课的研究成果主要表现为教师发展和获得新的教学策略。
这一部分作者用一问一答的形式阐述，实际操作性和针对性非常强，值得我们好好研读。
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