每个人都会有的优目标是属于个人独有的，它取决于个人赋予生活的意义，而这种意义又不只是口头说说而已，它建立在个人的生活样式之中，并向他自己独创的奇异曲调一样地布于其间。了解一种生活样式，就像了解一位诗人的作品一样。个人的生活样式也是一种最丰富和最复杂的作品，因此，心理学家必须学习如何在其表现中推敲，换句话说，他必须学会欣赏生活意义的艺术。
在黑暗中摸索向瞎子摸象般对整体不了解，只凭感觉捕捉到一点暗示后，即做出自己的解释。优越感的目标也同样是在摸索和测中固定下来的，它是生活的奋斗，是动态的趋向，而不是绘于航海图上的一个静止的点。目标已经被具体化抵达目标的途径也是千变万化的。
有着高度的社会感觉的老师会平等对待他的学生，他是真正想对人类的福利有一番贡献。
当目标被具体化之后，个人即会调整其行为以适应他的目标。
对每一个人，我们都必须看他表面下隐藏的本质。
个人的整个目标也是如此，它的内涵不会在一种表现中表露静尽，，但是我们能从他的各种表现中认出它的庐山真面目。
对优越感的追求是极具弹性的，事实上，一个人愈健康、愈接近正常，当他的努力在某一特殊方向受到阻挠时，他愈能另外找寻新的门路。只有神经病患者才会认为他的目标的具体表现是：“我必须如此，否则我便无路可走了。”
成为神，成为圣。甚至于无神论者，也希望能征服神，能比神更高一筹，这是一种特别强烈的优越感目标。（一个人的最高追求，当这样的目标设立时，人就会为之而努力奋斗，不断修正自己的言行。人如此，社会发展亦如此，我们追求的共产主义社会就是很好的例证。一个班级，老师，家长和学生共同设计一个班级愿景，然后一群人紧紧围绕这个目标而努力，不断修正自己的行为，朝这个目标奋进，就是激发了对优越感的追求。）
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