浓荫夏日长，酷暑学习忙。我们学校一行六人乘车风驰电掣赶到岳峰小学参加泰安小学语文诗词教学研讨活动。进入会场，已是座无虚席。真可谓少长咸集，群贤毕至。一节古诗诵读课，一节古文阅读课，一节古诗主题课。三节课从不同侧面，不同角度，以古诗文为主题，就古诗文的课堂教学进行了有益的探索和可贵的实践摸索，从课堂来看，三位教师对古诗文的教学已颇有心得，课堂教学模式亦比较成熟。
古诗文课堂教学怎么来评价？我觉得用“三生”比较贴切。
一生曰课堂要有生气。课堂，是师生交流碰撞的道场，师生以诗文教学为纽带，在课堂展开互动，这是一种特殊的人际交往，这种交往蓬勃生发，生气勃勃，课堂才可谓“伟大的共同体”。
二生曰生成。好的课堂有预设，却不会死于“句下”。他是富有生机的，知识在师生精神间的流转中，焕发出勃勃生机。知识不再是僵死的教条，而是活泼泼的生命体，在课堂中，有新知识生成，是一节好课主要的标志。
三生曰生命。每一位教师都把自己的角色设定为学习的引领者，而不再是传统意义上的领导者。三位教师亲切的语言，温和的态度，让每一个学生感受到发自教师内心的尊重与呵护，这种安全感，让每一个孩子都能全身心的沉浸在诗词的天地，在诗词的海洋自在遨游。
三节课之后，刘主任等各位泰安小语界的大咖，就古诗文课堂教学，新教材中的古诗文编排与教学建议等各方面作了高屋建瓴的分析与点拨。不禁令我等一线教师茅塞顿开，有醍醐灌顶之感。
整个活动可以说是当前新课标、新教材下的诗文教学的一次富有前瞻性的尝试。敢于做第一个吃螃蟹人，与岳峰的“山高我为峰”的学校精神是完全契合的。岳峰人又一次走在了全市古诗文教学的前列，值得我们岱岳小语人自豪并积极追随，争取不掉队，不拖后腿。
此乃第一“试”
岳峰，这几年一直是我区教学的排头兵，领路人，大量富有成效的活动，让岳峰发展，“势”如破竹，所向披靡。
此乃第二“势”
诗文，是我国的传统文化，是我们文化传承的密码。正所谓“民族的才是世界的”，面对世界化的趋势，我们不应该盲目丧失文化自信，应该在继承与发扬的基础上，不断从传统文化中汲取新时代开拓进取的力量。
此乃第三“世”
贾岛诗云：“十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事。”岳峰，十年磨一剑，今日展锋芒。的确，让我们每一个参会的教师感到震动、震惊、震撼。十年的精耕细作，岳峰已是桃花十里，“逃之夭夭，灼灼其华“。
喜见桃李满天下，岳峰堂前更种花。
按照惯例，赋诗三首以记之：
郭靖执教《饮湖上初晴后雨》
宝弓柔骨肠，清绝唱新妆。
身展岳峰势，怀中风韵长。
群贤屏气坐，论道凝神忘。
翘楚登巅意，烟云任我行。
迎胜宫老师执教《东施效颦》
诗文存古意，登眺岳峰新。
迎胜绽奇秀，明师谈经纶。
蹙眉行半里，芳艳自惊春。
世俗皆追美，何人不效颦。
龙山小学王老师执教《读中华诗词，做有根之人》
诗赋神州唱，群巅人立峰。
龙山沧海气，兴岳岱宗松
吟咏昂其首，书文荡我胸。
牙儿学经典，添得锦囊丰。
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