1
每个家长都是望子成龙，望女成凤，为此不惜为孩子做任何事情。
有个说法，是许多家长类似于直升机家长。说是直升机，是一种比喻，说的是家长像是在孩子头顶上24小时无间歇盘旋的直升机，随时准备降落到孩子面前，为孩子处理一切事务。
家长代劳孩子一切的结果，就是剥夺了孩子跌跌撞撞中遭受挫折磨炼的机会，孩子变成了依赖家长的巨婴，永远长不大。
从个人成长规律的客观角度来看，为了孩子健康成长，家长从孩子出生应该忍耐住要动手包办的冲动，培养孩子的做事兴趣，发现孩子做有兴趣事情的背后动机。从而进行相关的引导和培养，进而让孩子一生能够从事于自己感兴趣的事情或者事业，感觉到生活有意义和生命有价值。
从这个角度来说，发现和找到孩子健康激励的动机，还真是孩子健康人生的一把钥匙。
自我激励
2
孩子的激励动机是如何激发的？为什么有的孩子滞后，我们除了着急或者拔苗助长之外，如何帮助孩子们、学生们自我激励？
除了家长，老师们也希望了解激励动机的详细知识，他们可能为了激发孩子自我激励因此多设计一些教学计划细节。因为如果孩子自己没有兴趣，被动应付，学习的效果不会好。
经常对小孩子激励有效的方法经历，对于上学的学生不管用，难道是孩子成长过程的不同阶段，激励动机也在发生变化？哈佛大学最近在国家科学委员会发展中的孩子（National Scientific Council on the Developing Child）发表的一篇工作报告中，提出了动机的机制：当孩子被激励的时候，大脑里在发生什么变化？什么让它们恢复正常？
研究认为存在两种形式的激励：途径或者逐渐接近的激励，approach motivation，让我们做事情朝向得到奖赏的方向；另一种是回避型激励，avoidance motivation，促使我们躲避损失。也就是，趋利避害的本能动机，趋利的动机，和避害的动机。
理想状态下，趋利和避害应该相互平衡。趋利是绝大多数学习的基础，为什么要学习，以前在农村吃窝窝头的要考上大学跳出农门吃白馒头，现在是好好学习考上个好大学要有一个好工作。
避害的本能，通过强迫我们把对任务的应激反应固定下来以避害，因此组织了一个我们学习锻炼能力的机会。短时间是避害，对我们长时期的人生成长不利。就像家长看到孩子似乎跌跌撞撞受到一个个问题困扰，因此包揽一切，短时间内孩子吃饱喝足不用动手，长时间孩子丧失了成长锻炼的机会。
最终，为了生存，我们需要做到趋利避害的平衡。如果不能做到趋利避害的平衡，可以导致冲动控制问题，焦虑，抑郁症，还有其它的精神健康困扰。
我们的健康激励系统，部分来源于基因设置，也与每个人生经历有关。较高水平的抗挫折能力和与照顾的成年人之间的积极正向关系，可以影响孩子的大脑区积极应对不同的任务。比如，可以教会孩子享受忍耐能力的提高，通过忍受当下的一些困难，比如刻苦学习，是为了长期的目标，为自己的人生打下一个学术的基础。
照顾孩子的家长和老师，可以帮助学生们发展这种激励系统机制，将会对激发他们学习的兴趣有益，让他们学而不倦，效果也可以一直延展到成年人之后的事业中。
3
如何帮助孩子建立健康的激励机制？
①引导孩子的好奇心，鼓励孩子探险。
小孩子都对这个世界拥有无数的好奇心，是成年人对孩子打破砂锅问到底的不耐烦，让善于察言观色的孩子慢慢关上了好奇心的大门。
一般来说，儿童从内心来说会被探险、游玩、神秘和成功所吸引，所有这些都可以是诱导孩子让学习变得对孩子有意义的基础框架。
成年人可以对孩子好奇心天性借此通过正向回馈反应引导，而不是抑制孩子的好奇心、阻断孩子探险的机会，或者是过分担心孩子会在探险中受到伤害。得到孩子信任的成年人，可以帮助孩子辨别那些危害需要回避或者害怕。
在家长强势或者专制的环境里成长的孩子，可能缺乏这些照顾孩子成年人的影响，可能慢慢就倾向于发展成凡事从避害的角度考虑，丧失了健康探险的兴趣。
②不要过分或者单独依赖刺激激励。
外在的反馈不足以驱动激励，培养健康激励的目的是帮助孩子点燃他们心中的光芒去自我学习。
在研究中发现，当给孩子们有限的奖赏时，孩子们会有自己的理由不再对一些活动感兴趣。如果系统依赖于单纯的奖惩机制，不太可能形成可持续的、有效率的动机激励机制。相反，一些内在激励机制，比如创新性解决问题或者好玩的学习，加上正向反馈更有可能在较长时间内产生激励的效应。
就像有个分析戴笠的文章，管理军统特务为什么如此有效？戴笠不认为给钱能够让特务去送命，因为一是钱可以收买为你完成任务，也可以为别人收买。只有忠义二字，抗日为国，可以让特务虽赴汤蹈火而甘之若饴。
③提醒或者给孩子暗示，人人皆可成功。
如果我们认为这件事是不可能做成的，我们就不可能被激励把事情做成。古代庙里的摇签和尚都知道，为了让认得到好签，需要在签筒里多放置上上签。来庙里抽签的人，抽到上上签，以为得到天助，满怀信心去干事创业。事情成功之后，回到庙里感谢和尚，说是签灵。实际上，抽签前是不自信，因为胜算不多；抽签后，把天道加进去，天佑人自佑，满怀信心，以至于成功。成功的原因，是在于自己，在于自信。
如果孩子有一种成长性的心态，相信人人皆可以通过练习提高和改善，我们的资质和能力技巧不是天生固定的，就可以长期让孩子从做事中得到激励，无论是成功还是失败，都是成长。
④人与人之间的社会互动是优先必要的。
从小孩到成人，社会互动是点燃孩子激励火花的钥匙。从生理上来说，可以释放自然的阿片样物质，opioids，dopamine and serotonin，多巴胺和血清素，能够激活大脑中的奖赏机制。
有项研究显示，婴儿在学习语言的时候，如果与真人面对面的互动，学习起来就比看照顾者的视频学习语言要快得多。
在数字化的世界里，app 和电子屏幕可以是学习的补充，但是人与人之间的互动仍然是非常必要的。
⑤要记住我们人人都有不同的内心激励因素。
一个孩子可以内心激励要去当运动员，可以对教练的建设性批评反应良好，如果运动技巧练好了就会从内心里体验到满足的感觉。
但是，另外一个学生就有可能反应为对鼓励多反应，对批评反应沮丧。
这些不同的激励机制，来源于孩子的基因和生活经历，他们有可能需要不同的方式去启发这种内在的激励火花。
尽管共同的错误认知认为，一些人自然地拥有或者缺乏激励动机。科学研究显示，孩子照顾者与孩子的关系，安全探险的机会，或好或坏地影响着每个人内部激励机制的发展。
网友评论