无用无不用

许多人读书，往往着眼于用，凡有用的都是应该读的，没用的都是浪费时间。岂不知，有用乃小用，只可满足一时一事一私之用；无用乃大用，无用无不用。

中国近现代时的鲁迅、孙中山都曾是学医的，但他们成就伟人的名誉，绝不是因为了医术高明。鲁迅是中国绝无仅有的文化巨匠，其直指人心的文章，苏醒了几千年沉醉麻木的灵魂；孙中山则开创了中国共和历史的新纪元，把整个沉迷于封建渊薮数千年的老大中国，举托到近现代文明国家行列。假如他们只读有用的医书，充其量，或顺理成章地成为一代名医足矣。但他们都博览群书，首先成为文学的，历史的，哲学的，政治的一代大师。然后成为伟人。

此真可谓大医医国，中医医人，小医医病。也为孔子的“君子不器”提供了有力的佐证案例。

读有用的书，本无可厚非，医生读医学，工程师读工程学、教师读教育学，很正常。但若仅把有用作为读书的目的，未免太小肚鸡肠，鼠目寸光了。

毛泽东读书，古今中外无不读，虽未专读军事书，但指挥千军万马，百战百胜，无人能出其右，虽未专读主席论一类书，但主席当得风生水起，名至实归，既使在数十百次的各种路线斗争中，几乎从无败迹。个中原因无不关联读书，正因为毛泽东跳出了读书“有用＂范筹，才有了读的书表面无用，却时时有用，处处有用，一世有用，永远有用。正因为读了太多的无用书，才使其人生的境界格局、心胸气度、人格性情、思想精神、眼光眼界臻于化境。

教师读书其实也一样，许多学校动则劝老师读教育学，动则读心理学，有些干脆只读课本参考书，如此读书，成为教书匠倒是可以，但要成为杰出桌越的教师，成为能著书立说，成为教育文化的原创生产者，则绝对不行，这也可解释为什么大多数教师成为默默无闻的人，甚至成为可多可少，或可有可无的人，是因读书太有用，太急功近利，导致人太无用。