有一项研究表明，通过电子屏幕来学习的孩子，没有在现实中真人教学的孩子要学得好。
电子产品
特别是3岁以下的小宝宝，他们学习新知识的时候看视频学习，不如在现实中学习效果好，这叫“视频缺陷效应”。
低年龄段的孩子，探索事物主要来源于“触摸”，因为这个年龄段的孩子对联想性东西还非常稀少；而通过现实中真人教学的话，孩子能真切感受到情感的传递。
所以，3岁以下的宝宝建议尽量少用或不用电子类产品。大一点的宝宝尽量控制在30min~1小时的时间。（相信很多孩子每天玩手机/Pad的时间都超过这个数了）
那，如何更加有效地利用好这30min~1小时的时间呢？让孩子既能得到满足又间接地学到知识呢？
回答这个问题，其实就是要解决“电子产品要如何挑选，才能不违背健康的选择？”从以下三方面挑选电子产品，能有效地改善这个问题。
Ⅰ、容挑互动性强的，少用被动输入
“互动性”即孩子与电子产品进行“互动”，比如手机里的语音沟通、一些语音输入的APP等，这样孩子在玩的时候，可以与“电脑”进行互动，不再是单纯地被动输入信息。
不自觉间，可能就被动接收了很多“垃圾信息”。（这一点，我要反思下，有时候顾不上孩子，就让他自行选择看得内容，看到哈哈大笑的东西，其实是被动接收了这些低反馈的信息，引以为戒呀）
Ⅱ、选择创造性强的，少用简单重复的
孩子小的时候，就看过一类“识物”型的动画片，大概就是简单重复地来回播放同类的物品，区别就在于颜色、大小、用途等不同。
这种类型的动画片，在孩子早期阶段还能凑合看看。但学龄期儿童就不适合看了。
选择些有创造性的内容让孩子玩，比如：一款建房子、建城市的游戏，或者乐高积木也是非常不错的。
Ⅲ、跟生活贴合得比较紧的
在孩子小时候，买过一些“厨房类玩具”，每个小小的玩具都像模像样，灶台上放锅会发出嗞嗞的声音、做工精细的锅铲、案板等等。
这些玩具，能让孩子体验到做饭时候的小小乐趣。算是与生活贴合得比较紧。
总结下：挑选电子产品遵循3个选择
①互动性强的，而不是被动输入的
②创造性强的，而减少简单重复的
③贴合生活的，而不是天花乱坠的
（期待和孩子一起成长[嘿哈]）
小沟里捡到的小石头
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