我从八年级上学期开学到下学期的现在，不知和班主任写了多少封信，这里只节取其中的三封。
第一封信
班主任，您对班级的付出和对我的帮助我都看在眼里，真的很感谢您。每次开始上英语课，您都在班内监督几分钟才走。而我讲课的方式和内容您从不干涉。师生矛盾，无论我做的是否合理，您也都站在我这边。
之前一段时间，为着管班，您没少操心，还得忙着扶贫、两免一补和年级考试的事。您过两年就快退休了，还得时刻跟在一群熊孩子后边料理他们闯的祸事。后边不用操心我的事，我可以用自己的方式处理。之前学生种种违纪行为，我忍无可忍才会动手打，不会无缘无故就作妖。
之前刘同学那次是因为他老是说话，说他几次还一直说个不停，就踢了他的桌子，然后被顶撞，只好请您出面。让他找您后，学生讲事时肯定从自己的角度说，必定对自己有利，觉得老师做得不对。
之前赵同学是因为他上课说话让写保证书，但他没写也没交，直接招呼不打就走人，回来还迟到，才让他站出去，还说是我不让他下课，别人都交了然后就下课了。
今天后边那三人是因为进进出出还说话，再三强调不听，还继续唠嗑，才推了一下他们。
之后我恼得踢了下凳子，不小心撞到郑同学，他就得理不饶人，道歉了，他还老是说对不起有用吗？想起之前他老是说话下位，我管他时还老是和我顶，气不打一处来，我就打了他两下。
我是真真想狠揍这群不懂事的熊孩子一顿。后边我说话激他，他也打回来了。他这次直接是违反纪律下座位坐到赵同学位上。如果不是下位，我不会因踢到凳子而撞到他。
当时赵同学和另一位出去上厕所未回。有时赵同学领着几个人也是想出去就出去，想回来就回来。您上课不会出现这些问题，是因为您上课时比较严格，学生怕您，他们都遵守纪律，不说话也不下位。而且无论你怎么批评他们，他们都不敢顶。即使打，他们也不敢说什么。
这其中有您领导的威信和管得严格的成分。我上课，但凡我批评多了都会被他们顶，之前下位说话，现在玩手机游戏，我都装看不见，只要他们不说话进而影响我为想学的孩子上课，我就可以忍。
后边我会严格起来，特地把英语课的班规单独列出来，守纪律的该夸夸该加分加分；违反的人毫不留情，该扣分扣该罚俯卧撑就罚，该打就狠打。适当地找熊孩子谈下心，该柔就柔。不能总是让您为我收拾摊子，慢慢来，我会努力进步。您看到就好，勿回啦，注意休息！
班规内容省略，这是上学期的班规，我告诉自己还是坚持怀柔政策，不动手。班规还是因为调皮的学生不遵守，最后没能执行两周。
第二封信
班主任，英语课时，8个女生把桌子放到一起，是为了集中学习、提问和默写，成绩好的学生可以带动成绩差的。四个愿意学的男生坐在一起相互激励，另外5个不听课但还算老实的同学让其坐在一起写作业，而不是跟着后边玩手机的人看其玩游戏。这是因地制宜的分层分组教学。后边玩手机的人只是写作业是好点，但英语课总不能每节课都写作业，我得上课。
每次我一下课，就要求她们把桌子放回原位。如果哪里给您带来了不便，还请见谅。也请尊重我的教法哈。我现在真正要做的是花费更多的时间给想学的学生上好课，而没有更多的精力去治理调皮捣蛋的学生。和您的情况不一样。我吵了他们，会被顶，打又不能打，只能以柔治之。不吵不打，好好说话。你可以玩游戏，请别说话；玩这么多游戏了，该写会儿作业了。
但也不能无时不刻地哄着，还是得上课为主。更多时间上课，我便不能顾及后边的学生。说话声实在是影响上课了，就只能吼两声，但也只是稍微安静一会儿。我没有那么多笔奖励学生听课写作业记笔记。好不容易让其回来学习的学生，一会拦不住就又混到后边看别人玩游戏去了。我得为前边的学生上课，还得监督写作业的写作业。还得防止前边的男生溜到后边。
想尽一切办法在努力提高成绩。多少次流着泪睡觉，但我也还是一直在咬牙坚持。
想想如果放弃的话，谁又愿意来接这个棘手的班。一直告诉自己不能辜负您的信任，不能因半途而废让您为难。
每次上课前都会看到你站在班里，很是感动，谢谢一如既往的帮助。
您看到就好 勿回！
第三封信
班主任，你上课时，赵同学他们话都不敢说。八三班，你换个英语老师吧！我上英语课，天天被气得哭。
给前边的学生讲课，没时间搭理他们，后边赵等人玩游戏，打牌，甚至唱歌，上课时还来讲台上把多媒体上的充电器拔掉，来回自由，有时上课接话把一刻不停。
好好和他说话，老是不听，直接怼我。你打他三下，他还都不敢。我明确的说了上课再捣乱就挨揍，他还一直说话。我约他在讲台上打一架，第一次讲台上我靠近他，还没动手。是他先推的我，袄都被扯烂了。说他违反纪律的罪行，他还有理地怼我。
我最近一周还感冒，天天气得胃疼，吃不好饭，根本没劲，直接被打到在地。我只能用脚蹬来自卫，借用凳子打了一下他的屁股。第二次我拉他上讲台时出于礼貌，拉着他的袖子，他的衣服是不小心扯烂的。我推了他一下，他直接捶我的头三次。我不小心又被打倒在地，郑趁拉他时，还跺了我一脚。
班主任！听学生说物理政治课，一周三四节，班里乱得课都上不成，老师直接被气得讲几分钟或半节然后就让学生看电影。老师真心管不了，即使管了也很少有听。我英语一周9节课，几乎天天都顶着混乱上课。
本着对学生负责，除了写节作业放节歌，讲完课，偶尔留个5分钟看会点电影。尽管听的人很少，我一讲到底。后边学生还是该玩玩，前边学生该学习学习。
睁一只眼闭一只眼的努力试过了，我做不到。我从来都是眼睛里容不得沙子的人，坚守初心，我也在想办法改变眼前的情形。但我更不愿为了熬老师这份编制而对眼前的现状妥协。
第四封信
此前情节严重的没和您说，他自从外出打工回来，价值观就出了问题，除了变本加厉地顶撞老师，经常嘴上靠B靠B,有时还看黄片，公开做打飞机的动作。
不光他自己这样，带得周围的一个男生也是满嘴脏话。他和后边的男生打游戏，惹得前边的代、牛、李、刘等人课也不听了，作业也不写了，有时直接搬着凳子过去围着看。
在你的课上，他不敢放肆。但是一到我的课问题全都出来了。
他只要一出去，班里李等男生也跟着。连李现在对我也是一脸不屑，公开顶撞。之前我让学生在黑板上写的作业李直接擦掉，还叫嚣着不写，说是自己擦的。要知道李之前还是稍微学点儿习和写作业的。
赵要是不写作业，其他男生也跟着不写。我之前连哄带吵表扬，费了好大劲让全班学生听话写作业。我也答应了班里学生放歌写作业。如果好好重用他，他完全可以成为一个好的榜样。
只是咱班英语底子差，我把心思主要放在如何发挥学生学习的主动性和提高学生成绩上。我试着哄他表扬他让他做事也小心着他的言行；面对他违纪的种种行为，我也是一忍再忍，控制着自己的脾气，但最后还是失败。
面对救一个人而毁掉一群人和毁一个人而救一群人的两种情况下，我只能选择后者。不能因为一个人带乱班里原来本不算好的气氛。我只能狠心，逼着您让他离开。万万不能让其他人跟着他学“坏”，更不能让他捣乱别人学习。
比着在学校，他有更好的去处，跟着他哥打工。就是因为打工苦，他才回来上课。上课又不好好学，老是捣乱，不懂得珍惜眼前。他多受点苦，才知道尊重人，才能懂得考虑别人。
赶走一个，其他学生也不敢再如此放肆。不好意思，给您添麻烦了。
此致敬礼！
本来是这样想的！
但当听到你说他的爸爸去世，只有妈妈在，还出去打工了，我也很心疼。哪个留守儿童不是可怜人，哪个孩子不值得老师的关心！
而且他敢作敢当，等你说教后，向我承认错误并向我道歉。但因为我而让他辍学，总觉得对不起他。实在是于心不忍，我宁愿选择自己离开，也想让他留下。
我只是觉得既然在学校不好好学习地混日子，还不如在社会闯荡着积累经验。当然我也知道他是自愿不上学，他的心不在学习上，但还是不忍心让他离开。
即使他不愿意学习，包括我在内的任何人也不应该剥夺他上学的权利。
您还是找个能严肃地治住他们的英语老师吧！这样既能镇住赵同学，也能让其他学生学习。
希望历经此事后，他能成熟一点，也能对任何任课老师都怀有一颗敬畏心。谢谢您对我的照顾，本来就告诉自己能忍就忍，别为您添麻烦。但现在还是为您制造了很多麻烦。最后一次给您添麻烦，再次抱歉。
此事后我在一中和八三的学生面前也难立足。虽然知道自己与学生打架不对，但我还是要教训他一顿。他好多做的事都是错的，但却总是觉得自己对自己有理。他总觉得自己很牛逼，谁都不怕，甚至不把老师放在眼里，想顶撞就顶撞，我就是要挫挫他的锐气。
我已经发现救不了这样的人，和像这样的学生多呆一分钟，我都觉得是浪费时间。本来勉强坚持，就是不想辜负您的信任，也是为了给前边想学的学生上课。
这次我想通了，越坚持给您添的麻烦越多。不好意思，我已决定自此结束在一中的老师生涯，选择去小学。
其实我早已不在乎是在初中教课还是去小学教书。无论在哪，无论是校长还是班主任，只要真心为了学校好，为了学生好，我都愿意衷心跟随在其身后。最重要的是我只想单纯地当个好好教课的老师，即使晋不上级。
但是这次实在是撑不下去了。离开一中是我能力不够，去小学是我自愿选择。这我也会和校长说的。实在是不好意思。
真的是哭得眼累，教得心累，我想好好歇歇。不好意思，我意已绝，请勿劝。
最后还得冒昧地提几条建议：以后还是把问题学生分散吧！调皮分子的集中不仅使得自身违纪行为更猖狂，还会吸引接纳自觉性差的学生而不断壮大队伍。另外，老师为着管班浪费时间和唇舌，还会耽误想学习的学生上课。
我也明白您和校长此举是一片好心，为着其他班能有更好的学习气氛，但这也让咱班的少许好学生跟着成为了陪葬。
而且既然上学期已经发现了调皮分子集中的种种弊端大于利，为什么不及时采取措施拨乱反正？当然我只是一个普通的老师，人微言轻，无法左右领导的决策。我也明白咱学校的现状，明白您和校长的苦心和无奈。为了不给您添麻烦，有时候我只能通过自己的方式来解决课堂上出现的问题，但往往适得其反。
另外对学生的道德教育不容忽视，包括弟子规、千字文和三字经等国学在内的的中国传统文化虽已提上课程表但还是得足够重视。
咱学校老师聘请制采用的是校长聘请年级主任，年级主任聘请班主任，然后班主任聘请任课老师。恕我冒昧，除此之外，领导还要知人善任，像八三这样调皮分子集中的班需要严肃能震得住的任课老师。像我这样治不了调皮学生的老师管起班来不仅很吃力，而且也没法好好上课。当然我也明白这些想法太理想而不能实施。
此外除了设立心理咨询辅导室，也学习一高的经验，在学校现有的老师中聘请一位学习心理咨询专业的老师专门为各班学生上心理辅导看，每周每班一节课。
最重要的一点还是请您和校长多多深入学生，听听学生的心声，多关心孩子们脑子里在想什么。如果可以的话，也请多关心关心老师。
学校中出现的一些问题，需要完善的地方，也总得有人提出。
以上建议只是我的浅知拙见，仅供参考，合理性和可实施性有待考察。
班主任电话回复再三挽留我，而我也理解她的操心与难处，不想为难她，于是便打算在八三班咬牙坚持到最后，并少制造麻烦，尽可能地改善学习环境，无论即将面临的是怎样翻江倒海的状况。
第四封写给自己的信
留下，不为别的，只是为了班主任的信任和部分学生的热爱。
认真，不为了别的，只是为了对得起学生，也对得起良心。
只是此时留下，不代表永远留下，这学期结束后我还是会离开。因为让老师寒心的不仅仅是捣蛋的学生，还有这个不太作为的学校。
哪个老师想打人？上课时一再好言相劝地哄和多次提醒批评没有用后，再三违反纪律，老师又该如何？是静静地忍着让他继续任性下去，还是给予一定的惩罚，又或是多次私下沟通？如此反反复复，再好的脾气早晚也得磨没，再好的耐心迟早也被费尽。
况且他们也不怕我，我也一直奉行着不得体罚学生的宗旨。但是一群调皮学生的言行需要过分到什么程度，才会让一个平时爱笑爱静好脾气的女老师甚至班里的女生也都萌生出想打人的念头。
只有当你被逼到发火耍狠时，全班人都怕你，你自己也害怕时，他们才不敢造次，但这样好吗？那些好学生有什么罪？凭什么要受同样的待遇？
现在班里的好多学生都看不到希望。班长和纪律委员也不再想管班，因为很多时候管不住。想学习的同学也是一脸无奈和迷茫，丝毫没有激情。不想听课的男生随时都能被后边的“刺头”带偏。
为着一大群心不在学习上自甘堕落无法挽救的“混子”，拉着一群好学生为之陪葬。后者的未来谁来负责？
即使有些学生老师再三挽救还是不学习地混日子，即使有班主任或老师千辛万苦地能让他们上课听话也不违反纪律但其他老师的课又或者下课后还是一如既往地违纪。又该如何？
当然这不是我小小的一个老师所能解决的，也不是校长和班主任所能左右的。
一个学校，不仅不关注学生的思想，而且也不关注老师的精神。这个学校还能叫学校吗？
一个学校，为着留住所谓的学生，竟然没有人关心真正想学习的学生？竟然没有人在乎这一小部分学生的未来？我是心疼她们。
一个学校，也没有人关心老师的心里在想什么，没有人关心老师是否教得很累上课是否很辛苦，没有人关注老师生病与否精神是否压抑，没有人注意你努力的过程，有的只是对你的督促和束缚，有的只是你需要自己努力想办法解决，有的只是批评中要求你自我调节，有的只是想看到成绩的结果。
我想说的是其实学校也应该给予老师精神关怀。我不仅仅是为我自己争取，更是为全校的老师争取。我是心疼老师。
但是既然眼下选择了留下，我便会不遗余力地努力，把自己的责任和良心尽到最后，即使迎来的是阵阵狂风骤雨，我也会顶风冒雨前行。
我写这些，不是把教育孩子的责任推给学校和调皮学生的家长，也不是在为我的不当言行找借口。纵然我的一颗心是为想学习的学生着想，有些地方就是做的不好和不对。
我也还是不会放弃任何一个学生，会想尽办法，全力挽救八三的学生到这一学期结束，于是便有了写给赵同学的一封信和八三全体同学的一封信。希望自此班里的状况会好很多。
只是“救”极其耗费体力和精力，甚至还可能让自己跌进抑郁的深渊。而全校承受精神压抑千辛万苦走出来的也不只我一位老师。
此前一周，因为学校的种种，抑郁得我眼泪止不住地流，累得我回家就想瘫坐在床边，脸不想洗，什么都不想干，别说更文了。直接是活得人不像人，鬼不像鬼。开心的，不开心的，都习惯了自己去承受。我没想过要向朋友寻求安慰，那对我来说只是锦上添花；我必须要求的是自己想通，这才是真正的雪中送炭。
我喜欢快乐，也喜欢悲伤，悲伤不一定是坏事，每一种感觉都值得珍惜。习惯了自己与自己沟通，喜欢自己与自己较劲。每当想通一件事，我便高兴得不知所以。而写文对我来说是一种治愈，也是一种享受。
现在能写出来的那都不叫事，该放下的已经放下，该想开的也都已经想开。流的那么多泪，其实都是为自己。遇到哪些人，经历哪些事，一切都是最好的安排。
还是要特别谢谢安慰我的朋友，也谢谢为我提供管理学生方法的朋友，谢谢你们把我放在心上。我为此生能遇到你们而幸福。不用担心，我过去现在挺好的，能吃能喝能睡还能动。就是这个人儿，上一秒哭得稀里哗啦，下一秒能笑出猪叫。俺就是打不死的小强，顽强到底。
那些言辞犀利的建议并未发给班主任，她是唯一愿意收留我并让我跟随其教两年英语的年级主任，冲着这份知遇之恩，我也不愿为难她。但是有时你不厉害，学生真是为所欲为地要上天；有时你直接被气得就是想揍他一顿。平时班主任也没少帮我处理小冲动下的师生矛盾。
当然我也明白每个人都有自己要忙的事，每个人也都有自己要尽的义务，没有人必须得帮你。很多事更不是班主任和校长所能左右的。这其中也有我自身的原因，比如，平时很少主动和领导沟通。于是我没有怨言，但也不抱希望。
其实没有人天生就会当老师，对于做得不好的地方我会反思，对于教学方法和管理方法我还是会不断学习和完善。学会控制自己的脾气，学会自我调节心情，学会和调皮学生更好地沟通。越来越成熟的同时，也要坚持做个有孩子气的老师，带给孩子笑脸，保护孩子的童真。
有些经历我不会白白承受，那些我所经历的故事便能成为我笔下的作品，垫在我的脚下，增加我的高度。
我除了是老师，还有作家的梦想。所有过去的一切都不值得我生气，此后空闲时我还会回忆并记录近5年来与留守儿童相处的点滴故事并分享与大家，希望能有更多人了解和关爱留守儿童，同时也理解和关心乡村教师。
注意写信和看信的顺序：写给班主任的信是先写的，之后是写给赵同学的信，最后是写给八三全体同学的信。第四封写给自己的信放在最后。以上其实是存了好几天的素材，趁周六周日整理发表。
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