错位

错位

                          （一）

《光辉岁月》中的梁珊珊，在98年大学毕业后，被分配到大型国有钢厂宣传科工作，三年后，钢厂倒闭，个人下岗。

回到家复习半年后，她考上了研究生，第二次走进校园，成为一名学生。

2004年硕士毕业后，她再次走向社会，在最好的年华进入职场，年轻的她血气方刚，努力打拼，踌躇满志，勇往直前。

那时候的她，被精美的物质世界深深吸引，像所有年青人一样，被物质的激流裹挟着，将自己披挂起来，像百侵不入的女金刚走向职场，因为维持表面的光鲜，也是一种武器，她志得意满，毫不退缩。

未曾想，2009年发生金融海啸，动荡风波席卷大陆，影响了她的生活，先是男友一夜之间不知去向，收入受到影响，之后就是房贷偿还不上，再后来，房子被银行收回……

像多米诺骨牌一样，哗啦啦地全部倒掉，仿佛在一夜之间，她又回到了过去。

于是，她再一次鼓起勇气，回到学校去攻读博士学位。三年后，她以33岁高龄毕业。

她希望在北京，能找到一份高校任教的工作，但都被拒绝。

此刻的她，对于物质的追求已经减弱，既没有了那份敢拼敢打的冲劲，也没有了争个你死我活的横劲，而是考虑到应该呆着亲人身边，寻求安稳现世的生活。

没有犹豫，她回到了小县城家乡，做中学老师。

一个博士，在县城当老师，似乎有些大材小用。她成了县城的一个传奇。

她主张引导孩子们追求内心的真我和快乐为主，希望学生去领悟诗词歌赋的意境，以唤醒欣赏美的灵魂。

然而，这与现在的教育背道而驰，小县城的高中教育，就是应试教育，是培养兵来将挡，水来土掩的态度和能力。

在这其中，就要抛弃自我，弱化自我，才能让那些狞诤的知识进入脑海储存，再大批量地批发出去。

所以，她的教学水平，总是被评为差评。

                          （二）

在家庭中，因为她的学历最高，所以成为家里的主心骨，妈妈和弟弟一旦遇到点事，都要靠她去解决。

她是他们的希望，她有义不容辞的义务和责任去保护家庭。

于是，她背负着这样那样的希望，去解决大小事情。

但是，总有这样的情形出现：无论她怎样去做，难题总不能圆满地解决。

为此，她总是陷入内疚和自责中，觉得自己很无能，辜负了家人的期望。

回来后，无论做什么事情，都不顺畅，左右为难，在生活中尚且如此，在工作中更是如此。

她总是游离在主体的边缘，与大家不能打成一片。

在教学上，她并不倚重学生的成绩，而更看重情怀，而这东西偏偏不考。

人们追求的名与利的原因，是因为它能带来生活上便利和工作上的认可，至于其他高层次的追求，暂时让它靠边站吧！

错位

                            （三）

越清醒，越难受。

自我矛盾中，她很失落，对于人情与法律的选择，对于期盼与结果之间的差距，她都无法平衡。

因为无法摆脱生活中的困扰，反复纠缠于其中，不胜其烦，而她所追求的精神世界却越来越远，心理十分茫然。

她清醒地认识到，这个世界有些地方就是不对，她却无法板正它，只能任其发展下去。

这，让她更痛苦。

在这种心境下，想到自己的终身大事，她就会联想到一个个的通关：婚姻——家庭——生育——教育——生活——医疗，要经历一个轮回，她不免就感到头痛。

为了避免这些枷锁套在自己的头上，她选择了放弃婚姻，在谈恋爱之前，就把它掐死，这样，它就不会生长、发育、结果了。

                          （四）

错位的学历不可怕，错位的工作却能使婚姻错位，最终导致错位的人生。

学历错位

别人攻读博士，一口气用了十年，而梁珊珊则因中间在社会上工作了三年，备考了一年，所以比别人蹉跎了四年。

就是这四年的时间，使得她对于社会的认识与在校生迥然不同，她经历过下岗风潮，也感受过职场拼搏的艰辛。

所以，在毕业后，她最理想的工作就是去大学当一名老师。

以33岁的年龄走向社会，虽说是博士，也同样面临社会的挑选，应聘单位会首先考虑你的婚姻问题，之后就是生育问题，相比较男生而言，女生自是失去很多优势，况且是大龄女青年。

她完全可以退而求其次，去中学应聘。虽说中学老师的教学压力较大，但是，以她博士的学识和能力，应该能应付。

虽说学历错位，但这偌大的北京市，机会还是有的，毕竟是国际化大都市，有极强的包容性，如果到有竞争力的中学去，达到物尽其用，人尽其才，她无疑会受到学校的欢迎和肯定。

教学环境很关键，越是好的学校，越重视素质教育，而这无疑给像梁珊珊这样的人，提供一个宽松教学的环境，一个施展才华的机会，学校教学气氛活跃，才容易调动大家的积极性。

无论如何，她拼了命地学习，就是要找一份稳定的工作，留在北京，无疑有巨大的发展空间，她放弃了北京的工作非常可惜。

工作错位

回到小县城，人们的认知水平有限，学校的教学水平更低，应试教育实行多年，仍是占主导地位。

因为教学资源有限，教师的水平有限，就只能因陋就简，根据多年的教学习惯，还是实行填鸭式的教学方法，延续多年的习惯，小心翼翼，不敢越雷池一步。

梁珊珊每天混迹于一群本科生之间，不免有鹤入鸡群之嫌，学生的层次不高，老师的教学方法死板，这是多年养成的诟病。

她想变换一种教学方法，以激励和引导学生为主，但没有得到校领导的支持，因为学校不能以学生的前途做代价，学校输不起。

于是，梁珊珊带着创意而来，她也曾声情并茂，给学生讲解诗词歌赋的遣词美、造句美、意境美，而且身临其境地朗读文章，想引起学生的共鸣。

但是，这些只盯着考试大纲的学生，看到她在无端地浪费他们的时间，无不表现出不耐烦之色。

还有一些不学无术的学生，更不会欣赏这些故纸堆里的东西。

梁珊珊不免有些绝望，渐渐地产生出鸡同鸭讲的感觉。

在工作中没有找到契合自己的节点，工作热情渐渐减退，随之而来的就算混日子罢了。

生活错位

梁珊珊本来属于县城的人，因为多年在外生活，重新回到县城之后，发现自己就像一块肉上的皮一样，被撕掉后，再也长不回去了。

她以尴尬的年龄回来，发现同龄仿佛的人都有家有业，只剩下自己形单影只。

家里人也不理解她，回到小县城的举动，更没有共同话题。

她本来应该有个家，但是，小县城里，有几个有博士学位的人与之匹配？

于是，她被剩下了。

婚姻错位

在学校里，她曾经被介绍给一位六十岁的老教师，弄得她啼笑皆非。

三十多岁，在大城市正是花容月貌的年龄，但到了这里，就成了嫁不出去的老姑娘。

时间一长，她自己反而失去了信心，已经适应了独自生活，于是，再不考虑婚姻大事了。

在小县城里，生活和工作会把人们挫成一个个螺丝钉，端正适合地钉在某一个岗位上，严丝合缝地配合着整部机器正常运行。

既然选择了一个高起点，就要义无反顾地像起飞的火箭一样，冲出去，落在一颗卫星上，再开始新的征途，而不是飞出去后，转个弯又折回起点，导致错位的尴尬。

错位

                            （五）

定位

定位生活就是打通关，必须一关一关地过，才能有结果。

人生要找到自己的位置，确实很难。但你的目标和努力结果相差太远，就有点难受了。

从常理来说，一个博士生，至少应该留在科研岗位上工作，才契合她的学历特点，如果走向常规的工作岗位，也应该能走出一条不同寻常的路。

所谓合适的就是最好的，梁珊珊在读博之后，摒弃了对于物质的追求，随着年龄的增长，内心世界也在发生变化，转向了对精神的追求，这非常符合她这个年龄段的要求。

那么找到一个可以安身立命的位置应该不难。

关键是，她没有再坚持下去，选择留在北京，与有共同语言的人们在一起共事，一起共进退。

俗话说：宁与同好争高下，不与傻瓜论短长。

与同好相争，能提高你的水平，与傻瓜相论，则降低你的层次。

无论如何，日子就是要按部就班地过，生活就是打通关，必须一关一关地过，才能有结果。若来个乾坤大挪移，那必然比别人要承受更多的压力。

生活对于任何人都是公平的，但你的选择却决定了你将要走向哪里，所以，时刻注意：一定要找到自己最合适的节点，并就此坚持下去，才能找到未来的方向。