一、导言
1.阿德勒被誉为个体心理学之父，他认为个体的行为反映的是心理活动，在研究个体出现的问题时，理论与实践不能脱节。
2.人从出生起就开始自我发展，是有活动有目的的追求，对这种追求是藏在无意识之中的。而人的发展又和社会有紧密联系，包括社会关系、职业、两性。从儿童时期就应关注个体的成长，为的是将来更好地面对这三大问题。
3.心理补偿的定义
所有的儿童都有一种天生的自卑感，它会激发儿童的想象力，激励他们尝试通过改善自己的处境来缓和或者消除自己的心理自卑感。心理学把这种现象称为心理补偿。
有三种家庭教育误区:天生缺陷、缺少关爱和被宠爱的孩子。
带有天生缺陷的孩子，不是被家长溺爱，要么就是被忽视，导致这样的孩子产生极度自卑感，有可能发展成自我主义者。不被关爱的孩子会滋生出冷酷、嫉妒等性格。
4.家庭教育的重大意义
阿德勒认为孤僻儿童的源头来自于家庭教育。
可是，在我们的生活中，有个别学生性格孤僻，家长或老师只是简单地认为是天生的性格，没有从儿童发展心理学角度去研究，也不注重家庭教育，以致于错误地给孩子下结论，也找不到改变的方法，最坏的结果就是，这个孩子长大后会产生一系列的心理问题，影响TA的工作、交友以及亲密关系。
5.如何对待孩子的软弱？
现在的父母生怕自己的孩子软弱、被人欺负，经常告诉孩子，如果有人打你，你就打回去。
这种教育方法应该是错误的。阿德勒谈到儿童的交友问题，TA与他人多接触，会建立自己对社会的认知。是的，设想一下，午后的小区里，几个儿童由父母或爷奶带着出去玩，见到彼此一定会逐渐地靠近，先是探索经历，观察对方的言行举止，对自己有没有伤害，才会去交往，这是人的原始脑的趋力。而每个儿童都带着自己的家庭教育行为来的，与他人交往中运用的是父母传授给TA的生存和生活技巧，必然会影响对方，或和谐或对抗。这就是儿童的最初社交，TA会通过自己的判断去构建一套行为准则。
被别人推搡或打，家长一定着急又气愤，势必会替孩子出头，这样做会打破儿童的认知平衡，同时也让儿童看到，暴力是解决问题的手段。
书中提到，越是没自信的人，表面上越显得强大，实际内心很脆弱。TA在比自己强大的人面前，甘愿受屈辱，而一转身又会在比TA弱小的人面前耍横。
6.社会情感这个词不太理解。你们如何看？
7.今天遇到的事。
闫梓鑫上课时说话，班长告诉我，他们定的规则是，谁说话就表演节目。我让闫上讲台表演，他对我说的话置若罔闻。我该生气吗？应该如何处理这件事？
下课时他交作业，我便把他留在讲台前。问他原因。他说不敢。我告诉他，回家练一个技能，随时备用。当你心中有数时，人就自信了。
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