克拉玛依市第三中学 刘春燕
克拉玛依之春最近在各类教师培训活动中,出现最多的主题就是教师的二次成长。
先回忆一下教师的第一次成长,我想应该追忆到象牙塔时期。那时的我们,有系统的专业知识学习,有大把的时间阅读经典,有众多学术牛人指点迷津,凭着年轻气盛,一腔热血,我们打了较厚的底子,带着教师梦想跨入教学的课堂,在三尺讲台中不断耕耘、实践教育理想。大学教室,学生课堂是教师第一次成长的沃土。
教师的二次成长应基于什么呢?摒除工作上的杂事,家庭中的琐事,时间显得尤为可贵,再忙,也得挤出时间提升自己。除了必有的学生课堂,自我的成长意愿,我想就要依赖于语文教研平台,学校每周的教研活动成为我们二次成长的活水源头。下面是我对克三中语文教研活动的一个梳理:
一、庞大的团队,和而不同
我们的教研组在人数上,可以说在整个学校甚至全市局都是规模最庞大的,最多的时候人数高达41人,80后占据百分之八十,老教师只有3位,而男老师也只有5位。自2007年我工作以来,教研组组长就是毛月彬老师,一位博学多识的儒雅女士,她淡泊坦然,勤勤恳恳,一直干到退休,写到这,真的十分想念她,因为她与母亲年纪相仿,总有一种特殊的亲近感。我的师傅李小霖老师是极其精干利索的,我对她是又敬又爱。
孙校长曾经说过,语文组是最不好带的,人多且都个性突出。我们有的善于讲课,有的勤于写作,有的个性张扬,有的沉默少言,有的脾气暴躁,有的多愁善感,有的急功近利,有的不温不火,有的爱搞活动,有的痴迷阅读……这就是一个百花园,每一朵花都有争相斗艳的资格,毛老师并没有因此焦虑,她宽似大海的胸怀,深如夜空的智慧,她敏感捕捉,又适时引导,使每一个人都能在自己的方寸之地找到最舒适的位置,去汲取阳光雨露,不断滋长,语文组同仁虽各有不同,却一直和乐融融。
二、模块化教研,首屈一指
我校的模块化教研活动形式,开创先河,在市局首屈一指。具体分为:
(一)美文朗诵
以备课组为单位,自由选定散文或诗歌篇目,内容不限课内外,朗诵形式自由。这个模块是锻炼语文教师的基本功,好的朗诵不仅为课堂教学增分,也是为个人魅力添彩。印象深刻的有高尔基的《海燕》,泰戈尔的《金色花》,语文组的小伙伴们对这个模块很是重视,每次都有惊喜,细节上的小处理,如队形、服装、配乐、动作、内容分配,声音修饰等方面,越来越完善,总是让人充满期待。后来一阵吟诵风吹来,学校成立了吟诵社,也派语文组相关老师培训学习,我们的朗诵环节在一个时期内改为吟诵,在石老师,小胡老师,赵老师,汤老师的带领下,我们了解了吟诵调,知道了徐建硕老师 ,也学会吟诵了《诗经》中的一些经典篇目,如《木瓜》、《蒹葭》、《鹿鸣》,还有汉乐府等。
(二)板书设计
这也是教师硬功的展示,每个备课组推荐一名书写教师,自主选定篇目,提前在小黑板上完成板书设计,并对内容及形式进行讲解,最后由其他老师就书写,内容,形式三方面进行点评。犹记得郝老师漂亮的隶书,李老师潇洒的行楷,常老师《吆喝》的喇叭,甜甜《茅屋为秋风所破歌》的精神大屋,依晗《荷叶母亲》爱的呵护……
(三)读书交流
读书是教师不断学习的精神食粮,老师们自主报名,推荐书目范围不限,撷取书中精华与大家分享,要求做交流的老师拿上原书,制作课件,并完成稿件。回忆那时,为了让读书交流达到最佳,老师们也不顾事务的繁忙,仍然能挤出时间读书,制作的课件诗情画意,水墨古风,分享的内容包罗万象,主要以教育教学为主,如《教学勇气》、《听王荣生老师评课》、《对抗语文》……兼而有文学、史学、哲学、美学、心理学、心灵鸡汤等作品,受益匪浅。焦老师读懂张爱玲,大胆探讨《色戒》,解读《红玫瑰与白玫瑰》、《倾城之恋》,聆听后是很震撼的。
(四)真题再现
研究考试题型,做各类试卷是教师必须具备的教研能力,也是提高学生成绩的有效方式。20分钟时间大家围在一起做中考试卷,和学生一样答题,寻找探索题目及答案的设计规律,结合考纲,使复习内容更有针对性,做到有的放矢。磨题磨脑子,有时会对一些有争议的问题展开热烈讨论,这样的氛围让人激动。
(五)主题发言
教研活动一般两节课,上述项目一节课完成,第二节课由主题发言教师准备,人数依据当时具体情况而定,内容包括外派教师学习心得分享,初三备考建议,初一阅读计划,语文学科活动探究,不同课型的教法探讨,教坛新秀教学能手比赛课磨课,小课题申报事项等,要求制作课件,保留文字稿件。
近两小时的教研活动可谓干货满满,但迫于40人规模较大,组织较有难度,参与发言活动的教师轮次也较慢,看来,教研活动也适合小班化。
三、提升素养,为教研添枝加叶
初中三年一循环,自己的教师生涯也在这片教研的土壤中良性循环,十几年我快速成长,我十分感恩,我喜欢与同仁们一起研究语文教学规律,一起出一道高质量的原创题,一起打磨某个教学设计,一起商议具体环节的实施,一起解读文本,为有一个新的想法而兴奋许久。
语文教师理念革新,教学方式灵活,眼中有学生了,心中有语文了,出口能成章,下笔能成文,我们的语文课堂才能灵动,语文教育才能走远。语文教师本身是关键,教师的文化修养、言谈举止就是活语文。近两年随着自治区语文素养大赛如火如荼的进行,对语文教师的二次成长提出了新要求,打铁还需俄自身硬,教师需提高语文能力素养!
大赛结束后,跟师傅聊天谈及这次大赛的感受,竟不谋而合,越发谈得投机,我们一起商量、计划,如何将一次大赛的赛事分解在日常的教研活动中,大赛本身比你不是一蹴而就的,需要平日里大量的积累,那么就从此时此刻开始,着手准备,立刻实施。
毛老师退休后,我师傅李小霖老师便独挑大梁,接任教研组长。李老师是个有语文大情怀的人,身材虽单薄娇小,却怀有一颗金子般坚定执着的心。我感恩,在迈入教育之路的第一天,就遇见我一生的贵人!李老师很快就制定了本学期教研计划,在原有模块的基础上,增加了语文素养大赛的内容,大致如下:
(一)书法碑帖欣赏
备课组推荐老师,自由选定名家名帖,制作课件,讲解字帖中作者的人生起伏,诗歌内涵,创作背景,书法特征,审美角度等。做到能辨认,能读懂,能欣赏。本周我负责苏轼的《寒食帖》
(二)古代文化常识
内容包括科举、官职、礼仪方面知识的梳理介绍,焦老师已做科举制度的主题,内容非
常详细,把科举的诞生发展,机构级别,及后世影响都做了梳理,还阐发了自己的独特观点,胡老师也准备了官职任免方面的内容,较为繁琐,但至少知道框架,做到心中哦有数。
(三)背诵高中优秀文言文篇目
作为初中教师,我们所知内容不能被所教内容局限,导致初中老师只有初中水平的结论。对于高中经典诗文,很多时候都是在吃老本,努力回忆自己的大学时代,亦或是更为久远的中学时代,想想有些悲哀,还好重拾不晚,我一直坚信,只要愿意学习,什么时候都不晚。于是乎,《滕王阁序》、《劝学》、《师说》、《离骚》等篇目由负责老师具体选定并打印出来,人手一份当场背诵,并挖空填空进行测试,大家叽里呱啦背诵的场景让人再次热血澎湃,同时大家又在感慨,背诵还是童子功重要
(四)出中考题
出题比做题难,出原创题更难,对教师是极大的挑战,也是必备的基本功!由模块化活动中大家在一起做中考题研究语文教学,不如我们自己出一套符合考纲学情的题。以课标为依据,划定内容范围,做好教师分工,搜集网络纸质资料,斟酌题目语言的措辞,辨析答案的难易程度,筛选迷惑选项的可能性等。哪怕出一道好题,也是集集体智慧的结晶。
四、追梦教研,二次成长的我们
自治区特级教师陈冬老师在教师专业发展中所说,教师第一阶段是新手,在事业高原期逐渐成长为熟手,现在是教师的二次成长阶段,逐步提升为教学高手,那年八零后的我们,必须积极投入教师专业二次成长的洪流中。
后来的我们,在市局教学能手比赛中,大家积极听课评课磨课,现场听课,不能到现场的,我们美丽的汤老师举起手机一直拍摄,同步直播,手酸了木了,她也仍然打趣说笑。参加名师工作室的活动,有国家级大赛教师的经验分享,机会难得,可惜能去现场聆听的老师极少,我们可爱的伙伴仍然在群里同步录音,跟踪解说,专家提到的书籍,小静静已在群里开始接龙买书了,我们都如获至宝。
正是这样一群执着追梦的语文人,在新时代教育理想的引领下,一代代奔跑接力,为语文教研组注入新的活力,我们的教研活动在模块化的基础上,不断革新生长,添枝加叶,深入人心,教师的二次成长也迎来了最好的时机,愿我们的教育之树历久常青!
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