教育叙事‖豪瑄怡同学

1.坦诚的豪同学

周一第三节下课，我就把豪叫到了办公室，我问他，你上课玩手机了没？他说玩了。

手机在哪？给我吧。豪同学把手机拿了出来，在给我之前说，老师，先让我把手机关了吧。我说，你关吧。我对你的手机里的信息不感兴趣。

我今天明说，手机我要扣几天。周五放学我给你。手机放我这里，我也不怕麻烦，替你保存几天，以后上课表现好点，你表现得怎么样决定你能不能拿到手机。豪是初一带的学生，他和我们家大宝在同一个篮球班，私下里我们有些熟络，他也很有礼貌。今天说起手机的事，他很坦率。

总的来说，豪是挺识时务的学生，其实还是有点正气的，知道对与错。自从手机被我没收，他跟班主任申请调了同桌，以便不再说话。下课时不时会来找我确认，表现好的话周五一定可以拿到手机。果然手机是学生的心头爱，魔力强大。

2.瑄同学和怡同学

不得不说，我不是严厉的老师，这也是我职业生涯中很长时间以来的不足。学生需要制度制约，学生的管理靠的是制度管理，而不是单纯依靠人管理。

今天瑄的家长来接她，我警告瑄如果表现不好，下课我让家长来楼上接。果然，瑄的表现还凑合。怡同学也想按时放学，所以我点过她的名字之后，她迫于压力收敛很多，怡还是很在意父母的。

我之前看了一篇文章，家庭教育对一个孩子起最重要的作用，学校和老师做得其实很有限。一个学生如果有关爱她的家庭，大概率这个学生是会有一定约束的，因为有家庭的支撑，教育起来相对来说，还是容易的。